Las TIC en la Educación Inicial ...
Laura López Blanco
Ampliación de la memoria : las personas se han acostumbrado a utilizar las TIC para guardar números de teléfono , recetas , cumpleaños , citas , como si fueran asistentes electrónicos que “ amplían nuestra memoria más allá de lo que está en nuestra cabeza . Pero son en cierto sentido , parte de nuestra memoria .”.
Inteligencia extensible : Las TIC brindan un contacto instantáneo con muchas otras personas , que saben cosas que uno no sabe , creando una red distribuida de inteligencias , “ juntos somos más inteligentes que cualquiera de nosotros por separado ”. Al ser ubicua , se la puede convocar en cualquier momento , de esta forma , “ las TIC crean una inteligencia extensible , tanto tecnológica como socialmente hablando ”.
Ampliación de los límites espaciales y temporales para el aprendizaje : “ Las TIC desafían los límites espaciales y temporales de lo que llamamos edificio escolar y tiempo escolar ”. En todo momento , los niños , las niñas y jóvenes tienen acceso a una riqueza de oportunidades de aprendizaje que sobrepasa “ por volumen y diversidad , lo que podría existir en cualquier aula o biblioteca escolar ”. En este sentido , la ubicuidad presenta la idea del aprendizaje ubicuo , el aprendizaje ocurre “ en todo lugar / en todo momento ”.
¿ Qué ocurrió con la pandemia ? Llegó la virtualidad , la virtualidad total , ¿ quién podía pensar en llevar adelante la educación inicial a la distancia ? Pero allí nos encontramos , y ante esta urgencia no pudimos poner excusas , había que avanzar , aprender , probar , jugar , colaborar , articular , acompañar y enseñar de una forma diferente .
¿ Cuál era la mejor tecnología para este momento ? La que mejor se adaptaba a la institución en particular , a las familias , al equipo docente y directivo , y cada uno iba armando , creando y encontrando en el camino la mejor forma de implementarlo .
Presentamos una experiencia , a modo de ejemplo , como una posible de las distintas formas que encontraron las instituciones y quienes las hacen para llevar adelante la educación inicial virtual . Cada una respondió a las necesidades de su comunidad .
Experiencia de Virtualidad en pandemia en la Escuela infantil AMANECER 8 .
Nos reencontramos en febrero 2020 en el jardín para comenzar a planificar el inicio de clases . Realizamos reuniones docentes en las que acordamos continuar el trabajo que veníamos realizando con la ESI de una manera transversal ya fuera del PEI teniéndola incorporada en nuestras prácticas de manera natural y sistematizada . Decidimos comenzar el año 2020 con un PEI en referencia a la comunicación que abarque todos los ámbitos de la institución , la comunicación familia escuela , la comunicación equipo directivo y docentes , la comunicación entre docentes y la comunicación docente alumno / a . Un proyecto integral para comenzar a detectar que podemos mejorar de la forma en la que nos comunicamos , que podemos sostener y que podemos eliminar de nuestras prácticas
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