Matemática en la Educación Inicial ... Edith Weinstein y Adriana González
Emboque de tapitas II
Se juega de la misma forma que Emboque de tapitas I , pero : - se agrega lápiz y papel - cada jugador , antes de empezar a jugar toma 10 tapitas - por turno cada uno trata de embocar las tapitas en el recipiente y anota lo embocado .
Emboque de tapitas III
Se juega de la misma forma que Emboque de tapitas I , pero : - se agrega lápiz y papel - se realizan tres vueltas del juego . - por turno cada jugador trata de embocar las tapitas en el recipiente y anota lo embocado .
Emboque de tapitas IV
Se juega de la misma forma que Emboque de tapitas I , pero : - se colocan tres recipientes , cada uno con un número : 1 , 2 y 3 - se agrega lápiz y papel - por turno , mientras dura la música , cada jugador trata de embocar las tapitas en uno de los recipientes y anota lo embocado . - gana quien haya obtenido mayor puntaje
Análisis didáctico de la secuencia Emboque de tapitas :
Propuesta |
Problemas matemáticos |
Aprendizajes centrales |
Procedimientos de resolución |
Emboque de tapitas I |
- Determinar la cantidad de tapitas embocadas . - Averiguar quién embocó más tapitas . |
Los números como memoria de la cantidad : - Determinación del cardinal de conjuntos de objetos .
- Comparación de conjuntos de objetos estableciendo relaciones de igualdad y desigualdad .
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- Conteo - Percepción global |
Emboque de tapitas II |
- Obtener 10 tapitas
- Determinar la cantidad de tapitas embocadas .
- Anotar la cantidad de tapitas embocadas .
- Averiguar quién embocó más tapitas .
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Los números como memoria de la cantidad : - Determinación del cardinal de conjuntos de objetos .
- Comparación de conjuntos de objetos estableciendo relaciones de igualdad y desigualdad .
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- Conteo - Percepción global - Registro de cantidades ( símbolos o números ) |
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