Caben destacar algunos aspectos fundamentales , considerados como irrenunciables educativos desde esta particular identidad :
- El respeto por la organización de propuestas tanto significativas como oportunas ( al decir de Maria Victoria Peralta ), aspecto que no alude a inventar nuevos nombres y únicas acciones posibles sino a adecuarlas presentando actividades amplias , flexibles y con sentido .
- La integración de las propuestas de enseñanza / actividades incluidas en secuencias que nos alejen de la organización y realización de acciones aisladas y desconectadas , comprendiendo la necesaria articulación en función de los saberes que se eligen favorecer .
- La inclusión y articulación de dichas secuencias en una planificación más amplia que sostenga la pertinencia , continuidad y unidad de sentido que debe caracterizar a cada una de ellas , pero -a su vez- que favorezca una mirada más integradora de los ejes que plantean , desde un sostén en la intencionalidad pedagógica que presenta el trabajo en un determinado período de tiempo .
- El reconocimiento de las peculiaridades y posibilidades que estas secuencias deben asumir en su desarrollo actual en estos momentos de virtualidad para respetar la continuidad pedagógica y a su vez las posibilidades familiares e infantiles de realizarlas en el ámbito de las casas .
- El desarrollo de actividades lo suficientemente amplias -a fin de favorecer diversas acciones posibles- que abarquen de manera articulada los contenidos / saberes referidos a los distintos y necesarios aspectos a abordar , ya que no necesitamos ni deseamos que en las planificaciones y actividades se “ dividan ” perteneciendo a diferentes ejes / áreas ( distinto es a nivel de la organización curricular ) si pensamos en una educación integral e integradora ... tanto en la escuela presencial como en la presente , cuidadosamente obligatoria y momentánea escolaridad virtual .
- La inclusión de consignas e intervenciones amplias , favorecedoras desde una intencionalidad educativa acorde y abierta que posibilite la diversidad de acciones , sostenidas en la responsabilidad educativa de los / as docentes de enseñar y favorecer los procesos infantiles desde las diversas opciones y miradas .
- La reactualización de la definición de las secuencias ( previa a esta pandemia ) como una organización de las propuestas que posibilita reiterar las acciones ( tan necesario en las edades tempranas ), así como incluir variantes y , a su vez , complejizaciones que posibiliten el avance en los procesos de aprendizaje .
Algunas aclaraciones importantes :
- Reiteramos , sabemos y sostenemos que continuamos “ haciendo escuela / s ” más allá de la necesaria adecuación a la virtualidad que se sostiene en el cuidado de la vida y la salud de todos , en especial de nuestras infancias ; esto implica el respeto por estas
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