Travesías Didácticas Nº 31 • Diciembre 2019 | Page 9

Los chicos necesitan crecer en un ámbito que los reconozca como personas con derechos
propios, para poder así, a lo largo de sus experiencias educativas, aprender a reconocerse a
sí mismos y a los demás como personas con derechos propios.
Una educación que se encuadre en el respeto por los derechos de todos, permite a cada chico
ser un individuo singular y a la vez respetuoso de la singularidad de los otros; estimula la
preocupación por los demás, promueve el diálogo, la tarea compartida, la vinculación con la
realidad.” 5
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Recorriendo un poco la historia:
• 1789: Primer Declaración de Derechos Humanos
• 1924: Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño
• 1948: Declaración Universal de Derechos Humanos
• 1959: Declaración de Derechos del Niño, adoptada unánimemente por la
Asamblea General de las Naciones Unidades.
• 1989: Convención sobre los Derechos del Niño.
Declaración de Derechos del Niño, 1959, Naciones Unidades.
Consta de 10 principios que afirman que la humanidad debe a la infancia lo mejor que pueda
darle y que reconoce que los niños por su especial vulnerabilidad necesitan de una
declaración específica, que en realidad retoma los aspectos fundamentales de la Declaración
Universal de Derechos Humanos.
Esta Declaración es un soporte moral que orienta las acciones en pro de la infancia en su
totalidad e indica qué hacer para intentar desterrar la pobreza, la discriminación y la
desigualdad infantil.
Los Diez Principios:
1. Derecho a la igualdad sin distinción de raza, credo o nacionalidad.
2. Derecho a una protección especial para su desarrollo físico, mental y social.
3. Derecho a un nombre y a una nacionalidad.
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Pitluk, L y Epsztein, S. (1989) “Aula Taller en el Jardín de Infantes” Ed Troquel. Buenos Aires
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