Travesías Didácticas Nº 31 • Diciembre 2019 | Page 48

Grupo Multiedad 2017. DEI.
Coordinado por Laura Pitluk
Frente a esto decidimos cambiar la estrategia de división de los espacios: se incorporaron los
carteles con los nombres de los mismos de diferentes colores y se asignaron maestras
celadoras que quedaban liberadas para la distribución por piso de los niños/as, quedando las
demás docentes abocadas a esperarlos en el espacio asignado.
Las maestras tenemos tres tareas diferentes, observar e intervenir, escribir a modo de registro
lo que los niños/as dicen y tomar fotografías para que cada espacio quede documentado, para
luego poder realizar un relevamiento de datos (relacionados a lo aprendido, lo que faltó o lo
que cambiaríamos) y para organizar exposiciones en la escuela.
La experiencia fue muy enriquecedora y nos abre muchos interrogantes. La educación está
necesitando un cambio, lo piden los niños, lo sentimos nosotras como docentes y hacia ese
camino vamos.
Los talleres integrados
La riqueza y especificidad del trabajo en talleres integrados se fortalece, en este caso, en la
invitación a pensar, encontrar y desarrollar propuestas en el horario de jornada extendida,
momento en el cual el tiempo escolar se diluye sin que sucedan (por lo general) acciones
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