Travesías didácticas Nº 26 • Diciembre 2017 | Page 32

Cómo llevar a la práctica una evaluación…
Lic. Claudia Turri
ANEXO 2
Unidad didáctica: “Tango para Purretes”
Residente: Daiana Ortiz
Institución: JIN “C” Escuela N°20 D. E. 8°
Sala: 5 años
Prof. Claudia Turri
Taller 6 ISPEI ECCLESTON
Evaluación de los aprendizajes de los niños
Al finalizar la Unidad didáctica “Tango para purretes” se evalúa la adquisición de los siguientes
aprendizajes:
•
Reconocimiento de las características musicales del tango: ritmo e instrumentos.
Puedo señalar que durante el reconocimiento de diferentes instrumentos los niños
identificaron la guitarra y el piano sin necesidad de ayuda.
Hubo algún “error” en relación a los instrumentos como el bajo y violín por su similitud, pero al
ver las diferentes poses que realizaban los músicos en los videos, pudieron notar la diferencia
de tamaño y sonido.
Durante las actividades de música, una niña reconoció la flauta como uno de los instrumentos
reconocidos de una orquesta típica, y días después la trajo para mostrarla a sus compañeros.
Al escuchar los instrumentos por separado, con el tiempo comenzaron a reconocerlos, esto
se observa en las siguientes situaciones:
Al escuchar una canción en el bar Homero Manzi, un niño comenta que reconoce el
bandoneón en el tema de tango que se escuchaba de fondo.
Al mirar unas fotos de la visita al bar, acompañadas con una canción de Carlos Gardel, al
preguntar por los instrumentos, instantáneamente realizan las mímicas como si tocaran
diferentes instrumentos de tango, sobre todo el bandoneón.
Luego, en otra actividad al escuchar fragmentos de rock y de tango para reconocer el estilo
musical, rápidamente y sin dudar pudieron diferenciar qué era tango y qué no.
•
Expresión a través de dibujos y el fileteado.
Al principio se apreció en videos e imágenes el arte del fileteado comentando su origen y
colores utilizados, también se observó el tipo de pincel utilizado y la importancia de su forma
para poder pintar, unas niñas recordaron pinceles que tenían en sus casas por lo tanto se
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