Cómo llevar a la práctica una evaluación …
Lic . Claudia Turri
Si volvemos a la planificación objeto de análisis , podemos identificar las siguientes actividades donde es posible registrar información , evidencias sobre los aprendizajes de los niños :
• Reconociendo los instrumentos . Se les presentará al grupo “ La caja tanguera ”, en ella habrá imágenes de los instrumentos y se les pasará fragmentos de audio de cada instrumento . La consigna será que adivinen qué instrumentos estamos escuchando . Se dividirán en dos grupos y se pasarán la imagen de cada instrumento , al adivinar se dará vuelta la imagen . Ganará el grupo que adivine más instrumentos . Se incluirá como desafío instrumentos que no son propios del tango , por ej .: Xilofón .
Esta actividad tiene un formato de juego de adivinanzas para los niños , pero en realidad más que adivinar estarán identificando los instrumentos de una orquesta de tango . La “ Caja tanguera ” es una propuesta atractiva que despierta la curiosidad del grupo . El objetivo que se quiere alcanzar es que los niños reconozcan los sonidos que producen los diferentes instrumentos , conocimientos que serán retomados en otras propuestas .
• Armando nuestro álbum . Se comentará que durante las actividades iremos anotando en el álbum cosas que no sabían respecto al tango . Se hará un repaso de lo visto y se pedirá a los niños que vayan dictando aquello más importante . Este álbum estará dividido en secciones para orientar a los niños : El tango en Boedo ; Los bailarines ; El lenguaje ( lunfardo ); Poetas y canciones ; Los instrumentos .
La organización de la información sobre lo que va aprendiendo el grupo facilita la sistematización del conocimiento . En este caso , el álbum es otra propuesta interesante para documentar los aprendizajes , su elaboración es cooperativa , promueve la revisión de lo trabajado y la selección de lo representativo . Las diferentes secciones del mismo ayudan a clasificar la información , procedimiento que podrán los niños transferir a otros recortes .
• Recreamos el Bar Homero Manzi . Se dramatizará con diferentes elementos el Bar Homero Manzi . Se organizará el espacio con los niños y junto con ellos se decidirá cómo acomodarlo según lo visto en la visita . Se retomarán fotos para ambientar , se colocarán los carteles con fileteado , hechos por los niños . Algunos serán mozos , otros bailarines y cantantes . Habrá música de fondo .
El juego dramático es una de las estrategias más potentes para obtener evidencias de los aprendizajes adquiridos por los niños . Con este tipo de propuesta , la observación es el mejor instrumento para registrar qué aprendieron los niños sobre cómo es un bar , para qué van allí las personas , cuál es el trabajo que ahí se realiza , qué objetos se encuentran , cuál es su historia , qué guiones aparecen durante la dramatización , qué roles eligen los niños , cómo resuelven los incidentes que pudiera plantear el docente . Como vemos , es innumerable la cantidad de evidencias sobre el aprendizaje que podemos obtener al observar un juego dramático . Mientras los niños juegan , aprenden y muestran lo que están aprendiendo , sólo hay que saber mirar y registrar lo observado .
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