Revista SICES - Segunda Edición 2019 Julio 2019 | Page 24

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Ciencias de la Educación, Humanidades y Artes
carreras de posgrado con elementos
de calidad mundial, por lo que se hace
necesario realizar un diagnóstico de las
capacidades humanas y tecnológicas
institucionales y analizar los escenar-
ios en los cuales se pondrá en marcha
para determinar las áreas del cono-
cimiento que pueden desarrollarse de
manera virtual en el corto, mediano y
largo plazo, cómo se realizará la asig-
nación de la carga académica o trabajo
académico de los profesores y de qué
manera se organizarán los calendarios
académicos de las especialidades, mae-
strías y doctorados en línea.
Además, la gestión académica de la
virtualización de los posgrados requer-
irá del diseño de mecanismos para la
recepción de consultas y respuestas
en línea, asistencia o soporte técnico
sobre el uso del entorno virtual y otras
demandas que surjan de los estudiantes
matriculados bajo esta modalidad.
Por otro lado, la mediación virtual reta
a la UNAH a repensar la manera en que
se gestionará la internacionalización en
los estudios de posgrado, ya que, por
ejemplo, plataformas de enseñanza en
línea como Edx o Coursera ofrecen
la oportunidad a los estudiantes hon-
dureños de tomar cursos de alto nivel
ofrecidos por universidades extranjeras
alrededor del mundo, cuyo recono-
cimiento en términos de créditos u
otra forma de valor académico en un
posgrado aún no se encuentra estudi-
ada ni regulada.
En cuanto a la gestión de los procesos
administrativos relacionados con
los estudios de posgrado en línea, la
administración debe adaptarse a las
características propias de esta nueva
oferta, misma que demandará pro-
cedimientos ágiles y coherentes que
respondan a las necesidades y garanti-
cen la calidad de la educación, propor-
cionando un soporte a las diferentes
fases de ingreso, permanencia y pro-
moción de los estudiantes, matrícula,
acceso a bibliotecas virtuales y pago de
las experiencias educativas.
También, es imperativo determinar la
manera en que se elaborarán los pre-
supuestos de los posgrados servidos en
línea, ya que hasta ahora no se conoce
el valor de la inversión necesaria para
poner en marcha un posgrado virtual,
ni se tiene lineamientos sobre la forma
en que se pagará a los profesores tutores
de las asignaturas bajo esta modalidad.
Para concluir, la UNAH necesita con-
struir su propio modelo para opera-
tivizar la virtualización de los estudios
de posgrado, lo cual implica que la
comunidad universitaria reflexione y
discuta sobre los retos e interrogantes
planteados y así establecer su propia
definición de qué significa la educación
virtual y cómo hacerla realidad.
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