Nory Carolina Escalona Zambrano . Literatura y Cine : una comunicación tecnológica , creativa y educativa .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 340 / 350 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 incertidumbre con respecto a las funciones y posibilidades del nuevo artefacto ; más todavía , se relaciona con las inquietudes y anhelos del período anterior a su factura , pues delimita no tanto el objeto como las expectativas de la época ( pág . 195 ).
En efecto , esta afirmación , da muestra de cómo el cine vislumbró las posibilidades instructivas del futuro a través de este medio y como podía convertirse en la escuela del futuro . Esto aunado , al crecimiento paralelo del poder de la comunicación .
En el mismo orden de ideas , la educación debe recurrir a los medios comunicacionales para salvar el aula de la obsolescencia . Y la tecnología debe llenar de espíritu nuevo al salón de clase . De esta manera , la literatura y el cine conforman un binomio que pudiera llamarse de absorción social , pues permite a través de criterios flexibles abordar el campo educativo . De allí , que la implantación de procedimientos tecnológicos para la enseñanza no puede verse más que como la ampliación de la capacidad formativa del maestro y del educando , pero no como una sustitución . No obstante , así como la industria automatizada no ha podido ni podrá jamás transformar su estructura íntima esencial ( materia prima-productor-producto ), la educación escolar no podrá perder jamás su núcleo sustancial ( estudiante-profesor-saber ). La enseñanza es de métodos no de esencias . Ante este panorama , Peña ( 2017 ), afirma que :
El saber educativo no puede cambiar sin transformaciones profundas en la educación y ésta resulta ineficiente sin un cambio proactivo en el pensamiento y en la práctica docente , siendo imperativo emprender acciones transformadoras en el ámbito formativo fragmentando el todo en sus partes y relacionando sus partes con el todo ( pág . 4 ).
Paralelo a esto , debe ocurrir una transformación de los conceptos educacionales para que la enseñanza no se limite a modelos tradicionales que
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