Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.2.39-60
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Competencias Tutoriales en los Programas de Postgrado: Una Mirada
desde la Experiencia Venezolana
Autoras: Carmen Consuelo López De Solórzano
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Barinas, Venezuela
Mariela Sofía Pérez Rodríguez
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Lara, Venezuela
Resumen
La Tutoría representa un componente fundamental en los Programas
de Postgrado; su acción trasciende lo meramente académico y consolida la
formación en investigación de sus participantes, traduciéndose en calidad de
producción intelectual y progreso social. El propósito de la investigación de tipo
documental es proporcionar aportes teóricos referenciales, relacionados con
los estudios de Postgrado en Venezuela, así como abordar la concepción,
caracterización, tipología y operacionalización de la competencia tutorial. Este
abordaje referencial forma parte de un estudio de mayor alcance denominado
Competencias Tutoriales para la producción de textos académicos en el nivel
de postgrado. Es así como, desde el ejercicio reflexivo, surge un conjunto de
consideraciones sobre aspectos trascendentales de la competencia tutorial en
la que prevalece la imprescindible formación en el plano investigativo. Desde
esta visión se espera promover procesos reflexivos tendentes a generar mayor
interés por programar acciones significativas en esta área la cual precisa de
constante revisión sistemática y autorreflexión.
Palabras clave: tutoría; competencias del docente; postgrado;
programas de educación.
Fecha de Recepción: 22-02-2018
Fecha de Aceptación: 03-05-2018
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Arbitrado
Artículo Original / Original Article