Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.10.197-217
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autora: Sonia María Peña Guzmán
Universidad Latinoamericana y Del Caribe, ULAC
profesorasonia12@gmail.com
Caracas, Venezuela
Resumen
La transformación de la Escuela Primaria requiere de espacios donde se
brinde una educación constructivista, participativa y popular, en la que se origine el
pensamiento crítico, reflexivo y participativo de los estudiantes, en el que el docente
cumpla el rol de facilitador y promotor de la participación, así como de la
participación de los estudiantes, padres, madres y representantes. Es por ello, que
la Participación Ciudadana permite el fortalecimiento de las capacidades de las
personas, grupos y organizaciones. Sin embargo, en la Escuela Básica Estadal
Dolores González, se evidenció bajos niveles de participación de padres, madres
y representantes en el proceso de enseñanza y demás actividades pedagógicas.
El objetivo general se basó en generar una teoría centrada en la participación
ciudadana como vía para abordar la acción transformadora de la integración
Escuela-Comunidad. El enfoque epistemológico del estudio se ubicó en la
fenomenología y como método se utilizó el fenomenológico, las técnicas
usadas fueron la entrevista a profundidad y la observación. Los informantes
claves comprendieron cuatro docentes y cuatro padres y representantes.
Como hallazgos fundamentales se aprecia que la participación ciudadana
desde la relación escuela-comunidad es escasa, limitándose únicamente a las
acciones administrativas del plantel, a saber, asistencia a reuniones, retiro de
boletas informativas. Como recomendaciones se sugiere, la implicación de la
familia para beneficiar la convivencia y un clima socioafectivo favorable para
el libre desarrollo integral de los estudiantes.
Palabras clave: nacionalidad; acción comunitaria; escuela.
Fecha de Recepción: 26-09-2017
Fecha de Aceptación: 29-11-2017
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Artículo Arbitrado
La Participación Ciudadana como vía para abordar la acción
Transformadora de la Escuela Primaria