Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.2.40-60
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Patios Productivos como Estrategia para la Consolidación de la
Educación Ambiental
Autora: Bárbara Ysabel Díaz Vásquez
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Barinas, Venezuela
Resumen
El estudio centró el objetivo general en proponer patios productivos
como estrategia para la consolidación de la educación ambiental en los
docentes de la Escuela Básica “Francisco Rivas”, ubicada en el municipio
Barinas, estado Barinas. La investigación estuvo enmarcada en el enfoque
cuantitativo, insertado en la modalidad de Proyecto Factible y apoyado en un
estudio campo de carácter descriptivo. La población y muestra estuvo
constituida por sesenta y cinco (65) educadores de la institución antes referida.
De allí, se tomó en consideración la totalidad de la misma para la muestra. En
cuanto, a la recolección de la información se utilizó una encuesta tipo
cuestionario tipo Likert con cinco (05) alternativas de respuestas: Siempre,
Casi Siempre, Algunas Veces, Casi Nunca y Nunca. Por consiguiente, el
mismo fue validado por jueces o expertos aplicando el coeficiente de
consistencia interna de Cronbach (alfa). El estudio concluye: Los profesionales
de la docencia necesitan la utilización del desarrollo sustentable en la
consolidación de la educación ambiental; así como los docentes carecen de la
utilización del desarrollo endógeno en la promoción de los patios productivos
como estrategia en la institución. También, tienen ausencia de emplear los
valores ambientales para impulsar los patios productivos en la institución y
comunidad. Los educadores con poca frecuencia mantienen un
comportamiento con una actitud positiva hacia la consolidación de los patios
productivos en la escuela.
Palabras clave: seguridad alimentaria; educación ambiental; medio
ambiente.
Fecha de Recepción: 15-05-2018
Fecha de Aceptación: 02-07-2018
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Arbitrado
Artículo Original / Original Article