La Educación Ecuatoriana en Inglés: Nivel de Dominio y Competencias
Lingüísticas de los Estudiantes Rurales
Autores: Diego Patricio Ortega Auquilla
Universidad Nacional de Educación, UNAE
[email protected]
Cuenca, Ecuador
Roxana Auccahuallpa Fernández
Universidad Nacional de Educación, UNAE
[email protected]
Cuenca, Ecuador
Resumen
La enseñanza-aprendizaje del inglés ha dado un giro grande en el
sistema educativo ecuatoriano en las últimas dos décadas y varias medidas
han sido implementadas. En este sentido, exámenes internacionales y
estandarizados se han convertido en los medios que acreditan la suficiencia
de esta lengua extranjera de estudiantes y profesores de distintos niveles
educativos. Es por ello que el presente estudio tuvo como objetivo determinar
el nivel de suficiencia de inglés de los estudiantes en el último año de
Bachillerato General Unificado (BGU), como también identificar en qué
competencias lingüísticas los estudiantes presentan mayores y menores
dificultades. Para alcanzar estos objetivos, se llevó a cabo un estudio
cuantitativo de tipo exploratorio en ocho instituciones educativas fiscales
rurales del cantón Azogues en Ecuador. Los resultados del test, aplicada a una
muestra de 142 estudiantes, indican que el nivel de suficiencia de inglés de los
participantes es insatisfactorio, corroborando datos existentes sobre el bajo
nivel de suficiencia de inglés en el estudiantado Ecuatoriano. Además, los
participantes mostraron un bajo nivel de dominio en tres competencias
lingüísticas, lo cual dificultaría el uso del idioma meta durante diferentes
propósitos en su vida futura.
Palabras clave: enseñanza secundaria; investigación educativa;
lengua extranjera; inglés.
Fecha de Recepción: 01-07-2017
Fecha de Aceptación: 30-08-2017
52
Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.3.52-73
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai