Luis Alberto Mora Belandria. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 140/159
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Es importante acentuar, que la transdisciplinariedad es una corriente
pensadora que va más allá de la unidisciplinariedad, multidisciplinariedad e
interdisciplinariedad, dado a que busca multiplicidad de los nexos, relaciones
y e interconexiones del mundo actual, para poderlo comprender, valorar,
aceptar, proteger o resguardar de cualquier modo que deduzca pertinente.
Para conseguir tales fines, se vale de cualquier proceso cognitivo como:
percepción, memoria, pensamiento o lenguaje. De igual manera, de cualquier
otra manifestación humana, natural o social que le permita alcanzar su
propósito.
La presencia de la transdisciplinariedad la puede demostrar el docente
de muchas maneras, en especial siendo una persona con un punto de vista
completo, sistémico, amplio, profundo, complejo, abierto y transformador. Si el
docente se presenta de ese modo frente a los escolares, estará indicándoles
que la verdad del conocimiento no está solamente en su pensamiento, sino en
todos por formar parte de la realidad que educa. En la medida que actué así,
le está demostrando sus grandes virtudes por mundo, entorno y aspectos del
conocimiento humano.
6. Referencias
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Castillo, C. (2010). Planificación de los aprendizajes. Barcelona: Gedisa.
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Pedagógica Experimental Libertador.
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https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.12.215-234
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