tipo tradicional, teniendo siempre presente que su objeto es facilitar el proceso
de asimilación y organización de la información en las estructuras mentales de
los estudiantes. En este sentido el diseño instruccional es un proceso que
viene siendo formalmente aplicado desde los años 60, y que hace referencia
a la especificación y disposición de todos los elementos que participan en el
proceso educativo, en función del logro de aprendizajes y la orientación de la
acción docente.
Para Dorrego y García (1991:123)
“constituye el proceso mediante el cual se analizan las
necesidades y metas de la enseñanza, a partir de ese análisis
se seleccionan y desarrollan las actividades y recursos para
alcanzar esas metas, y así los procedimientos para evaluar el
aprendizaje de los alumnos y revisar la instrucción”
Para el Diseño Instruccional además de contemplar todos los elementos
que intervienen en el proceso educativo y organizarlos a manera de pautas,
se debe partir de principios psicoeducativos y del análisis o diagnóstico de la
situación de entrada y de la audiencia, asimismo todo esto debe estar
enmarcado en un modelo o metodología didáctica. En este aparte conviene
destacar la existencia de varios modelos de Diseño Instruccional, tales como:
4 MAT Bernice McCarthy, Dick y Carey, Jerrold y Kemp, Modelo inductivo,
Modelo de adquisición de conceptos, Modelo integrativo, Modelo de
enseñanza directa, Modelo de exposición y discusión, Modelo de indagación,
Modelo de aprendizaje cooperativo.
De esta revisión y considerando la audiencia, el contenido y el resto de
los elementos hasta ahora mencionados y que son medulares para el logro de
aprendizajes significativos, se opta por el modelo propuesto por Bernice
McCarthy, llamado 4 MAT, el cual se encuentra en consonancia con lo
establecido en el diseño curricular del sistema educativo bolivariano.
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Artículo
tal como se realiza para la incorporación de recursos para el aprendizaje de