ser el foco para la estrategia de enseñanza – aprendizaje, igualmente el
investigador forma parte del equipo profesoral en busca de cambios de la
realidad. De acuerdo a Park, P. (1992:141) “la investigación acción
participativa se articula diferencialmente del método científico convencional,
ya sea instrumental o interactivo”. Bajo esta perspectiva la estructura
metodológica traduce la planificación, diagnóstico, participación, triangulación,
análisis, síntesis, reflexión, interacción e integración de los actores
involucrados en el proceso investigativo.
5. Ciclo de la Investigación y Resultados parciales
El ciclo de la investigación que se desarrolló durante el Apartado I
comprende varios procesos que se describen a continuación:
a). Aproximación a los informantes observando la realidad para generar
reflexiones sobre la praxis educativa.
Siguiendo la estructura del modelo de pensamiento crítico, en relación
a la recolección de datos y análisis de la información, se ha venido
desarrollando tomando los lineamientos de diversos teóricos. De acuerdo a
Arias, F. (2006: 53) “Las técnicas son las distintas formas o maneras de
obtener información”. En concordancia con el autor, las técnicas son un
conjunto de estrategias que la investigadora aplica para recolectar la
información requerida para su investigación, son las que sirven de recolección
de datos para sistematizar la información recabada. En efecto, en la Acción
Participativa para la investigación en proceso se utilizan entre otras técnicas:
conversatorios en colectivo, entrevistas a profundidad y entrevistas grabadas,
la observación participativa, diálogos reflexivos, la fotografía, libreta de notas,
donde todos los autores inmersos aportan su respectiva experiencia.
En esta línea de pensamiento, la investigadora procede a realizar el
análisis colectivo de la práctica tratando de indagar en las concepciones
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Artículo Arbitrado
Para lograr tal propósito, la investigación toma estos argumentos por