comprensión y diagnóstico de situaciones educativas, un aprender
haciendo, los aprendizajes significativos que generó el ejercicio de
acercamiento a la lesson study. Sin embargo, no se reportaron
situaciones específicas de aprendizaje en función a la práctica, según
el nudo problémico y ejes transversales del ciclo respectivo, como
tampoco especificaciones de los estudiantes sobre los niveles de
reflexión crítica alcanzado, experiencias adquiridas en la teorización de
la práctica y experimentación de la teoría.
•
Interesantes experiencias en las prácticas pre profesional de inmersión
con resultados relevantes en el aprendizaje pre profesional en cuanto a
lo pedagógico e investigativo en la comunidad (UEIB Sisid); sin
embargo, testimonios recogidos por parte de los líderes comunitarios
afirman que faltó una adecuada vinculación de las practicantes en la
dinámica comunitaria.
•
Discontinuidad en el proceso de las prácticas pre profesional en las
instituciones educativas (observar, ayudar, acompañar y experimentar),
por actividades establecidas o no en el cronograma para evaluaciones
parciales y la tendencia de suspender clases los días viernes para
realizar actividades sociales de diferente índole.
•
Escaso intercambio durante el desarrollo de las prácticas pre
profesionales entre el docente de práctica y los docentes de aula. Así
también fue escaso, el intercambio con el docente de cátedra
integradora para los ajustes sobre la dinámica del proceso.
•
Pese a la disponibilidad de un plan general de prácticas pre
profesionales, estandarizado para las diversas carreras, se evidenció
en los reportes de los informes consignados pocas coincidencias con
las actividades establecidas por semana en el plan respectivo, dando
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Artículo Arbitrado
docentes en ejercicio: aumento de la motivación profesional, la