Naylet Chiquinquirá Rojas Rivero. Formación del Docente y Pedagogía de la Complejidad en el Contexto de la Educación.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 249/265
ISSN: 2542-2987
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.14.249-265
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Formación del Docente y Pedagogía de la Complejidad en el Contexto
de la Educación
Autora: Naylet Chiquinquirá Rojas Rivero
Universidad Fermín Toro, UFT
nayletrojas@hotmail.com; nayletrojas3@gmail.com
Barquisimeto, Venezuela
Resumen
La naturaleza del acto pedagógico en el contexto de la Educación,
comporta una complejidad relacional sistémica que compromete la formación
y la identidad profesional del docente. En este sentido, la presente
investigación se propone como objetivo fundamental, la formación del docente
y pedagogía de la complejidad en el contexto de la Educación. La investigación
se fundamenta epistemológicamente en los postulados del pensamiento
complejo, el cual según Morín (2001), es un pensamiento que postula la
dialógica, la recursividad y la hologramaticidad como principios pertinentes. El
modelo de investigación se corresponde con el paradigma cualitativointerpretativo
propuesto por Carr y Kemmis (1998), el cual está orientado a
interpretar las estructuras de significados subjetivos que construyen los
actores sociales acerca de la realidad, lo cual se logrará con apoyo en el
método fenomenológico-hermenéutico, utilizando como técnica de recolección
de la información la entrevista en profundidad.
Palabras clave: formación; docente; pedagogía de la complejidad;
educación.
Fecha de Recepción: 12-06-2016 Fecha de Aceptación: 21-07-2016
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