Lic. Profesor Agustín Sardoy
Videojuegos y Educación Parte II :
Los aprendizajes y desafíos
Sería sencillo establecer algo categórico como “los videojuegos educan” y no hacer
un esfuerzo por intentar siquiera fundamentarlo, pero no es mi estilo. Entendien-
do lo antes expuesto, aquí pretendo esbozar algunas líneas de pensamiento que
permitan vislumbrar con mayor claridad la potencialidad de la relación que existe
entre la educación y los videojuegos. Nunca está de más aclarar que las estrategias
que aquí abordo no son ni excluyentes ni exhaustivas, sino más bien guías básicas.
En primer lugar, siempre es interesante plantearse qué aspecto se prefiere abordar
del juego en la interacción con quien lo disfruta. ¿Desde las mecánicas (conjunto
de reglas que definen el tipo de acciones que el sujeto puede realizar)? ¿Desde el
contexto? ¿Desde la caracterización? Es importante destacar que no todos los jue-
gos podrán ser abordados desde todos los aspectos, dado el interés de la persona
que juega el videojuego o las características mismas del juego. Asimismo, no puedo
dejar de señalar la importancia de asegurarse que el aspecto por el que decidamos
abordar educativamente el juego debe ser lo que cautive al jugador.
Desde el aspecto de las mecánicas es necesario entender que casi todos los juegos
siguen reglas, en su mayoría matemáticas, que hacen a la “jugabilidad”. Estas
mecánicas pueden explorarse sencillamente desde la física, la aritmética, o la geo-
metría. ¿Juego de Rol? Hay reglas de probabilidades estadísticas a analizar detrás
de cada ataque, poder, y movimiento. Incluso, se pueden analizar con detalle las
formas de comunicación en las que el juego busca telegrafiar al jugador este tipo
de conocimientos. Cada poder, tiene un AOE (Área of Effectiveness, o Área de Efec-
tividad) que decrece porcentualmente, y que puede ser aprovechada según sus
características entendiendo y haciendo buen uso de la geometría.
1. Aquí se puede apreciar el Área de Efecto de un Hechizo del juego Dragón Age Inquisition
(Bioware. EA. 2014)
¿Se encuentra en medio de un tiroteo? La mayor parte de los juegos agregan reglas
físicas a los proyectiles (el caso más evidente se da con las granadas y los tiros
oblicuos i ). Ayudar al jugador a comprender estas reglas “académicas” detrás de
su hobbie preferido hará que instantáneamente se interesen tangencialmente por
dichos contenidos. Lo que, es más, los llevará a apreciar más el juego, y disfruta-
rán el doble de comprender las reglas. ¿El desafío? Los videojuegos, como todas las
formas de entretenimiento, no olvidan su objetivo principal que es entretener, pero
enfrentan, a diferencia de todos demás medios costos astronómicos en su produc-
ción. Además, son el único medio en dónde el contenido queda encerrado detrás de
la barrera de la habilidad. Si no sé saltar el pozo, jamás voy a disfrutar el nivel 2.
2. El Wolfenstein 3D, fue uno de los juegos en incorporar diferentes dificultades. (IdSoftware. 1992)
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Existe un juego cuya fama se la debe enteramente a la su mecánica de realizar tiros oblicuos con el
objetivo de acertar los proyectiles a sus enemigos. El Angry Birds.
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