REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024
Întrebările care stau la baza activității : Care sunt atitudinile adulților în legătură cu întâmplările trăite de personajul principal ? Există o diferenţă semnificativă între viața reală și legendă ? Ce tip de relaţie există între personajele din legendă și ce tip de relație între persoanele reale ? Învaţă copiii noi roluri sociale ? Exemple de bună practică : Culorile ghiocelului Copiii învaţă experimentând ce culori se obţin din planta ghiocel prin separarea florilor de frunze şi tulpina şi vopsirea firelor de lână , bumbac , vată într-un vas cu apă fiartă . La sfârşit observă că din florile ghiocelului a ieşit culoare galben deschis , pal - surprinzător , dar au găsit repede explicaţia ( mijlocul florii este de culoare galben-portocaliu ) şi din tulpină şi frunze a ieşit culoarea verde crud , deschis . Astfel ei descoperă că cea mai bună vopsea , este cea naturală obţinută din plante .
Dincolo de acest experiment accentul a căzut pe reacţia părinţilor . Ei trebuie să înţeleagă că la gradiniţă formăm valori , că nu e ste îndeajuns să descopere preşcolarii anumite lucruri , să prezinte interes pentru ele , dacă părinţii nu stiu ce sa facă cu aceste descoperiri . Tot ceea ce este natural este bun si , deşi părinţii ştiu acest aspect , din comoditate , încă folosesc lucruri sintetice , utilizează substante chimice în acţiunea de vopsire , chiar dacă sunt constienţi de toxicitatea vopselelor . Ce înseamnă o familie fericită ? Sarcina de lucru : „ Desenează familia ghiocelului şi familia ta . Găseşte asemănări şi deosebiri ”. Evaluarea desenului se face prin metoda bula dublă care i-a ajutat pe copii să identifice asemănările şi deosebirile între personajul din legendă şi viata copiilor în familie . Redaţi prin desen drumul lui Ghiocel în cautarea tatălui . La început am folosit metoda diagramă cauză-efect pentru a stabili elementele principale şi a înţelege ce l-a determinat pe Ghiocel să plece de-acasă . A procedat corect Ghiocel că a plecat de acasă sau nu a procedat corect ?
Copiii au adus argumente pro şi contra , însă concluzia lor a fost ca nu trebuie să plece de unul singur de acasă ( este frig , nu are ce mânca , se poate întâlni cu un animal , nu are unde dormi , se poate întâlni cu cineva care îi arată un drum greşit – fie că nu ştie sau nu vrea – se rătăceşte , nu îl mai găseşte nimeni ).
Apoi copiii au desenat , având ca suport conţinutul legendei , drumul lui Ghiocel în căutarea tatălui după ce Ghiocel a plecat de acasă , fără să ţină cont de vreme , vrând să spună adevărul despre mama vitregă . Ei au lucrat în perechi prin metoda partenerul de sprijin . Sprijinul a fost reciproc . Cel care a desenat mai bine a redat pe baza comunicării cu partenerul de sprijin care are abilităţi de comunicare . De data aceasta sprijinul este reciproc . Rolul de partener de sprijin era schimbat cu uşurinţă .
85