REVISTA NAȚIONALĂ ,, PRO-GT ’’ NR . 1 / 2022
demonstrează că au existat perioade de evoluţie , dar şi de involuţie cum a fost cea din sec VIII e . n ., când au fost interzise reprezentările sfinţilor şi ale Mântuitorului şi a Maici Sale , perioadă numită iconoclasm 41 . Spre deosebire de tabloul iconografic pe care l-au oferit artiştii secolelor XI – XVII , pictorii de icoane de tip bizantin , au respectat şi menţinut în tot acest timp , un canon ( capul sfântului reprezentat în icoană luat ca unitate de măsură se cuprinde în trup mai mare de 8 ori de până la 11 ori ) 42 . Orice element ce apare în compoziţia icoanei nu este aşezat întâmplător , deoarece are dublu rol – semn grafic şi simbol . Apar şi înscrisuri ale numelor sfinţilor sau ale Mântuitorului , ale Maicii Domnului , în greacă sau o altă limbă , în funcţie de locul de unde provine icoana . A „ scrie ” o icoană pe lemn de factură bizantină sau de Şcoala rusă de la Novgorod de către adolescenţii de gimnaziu ar fi o blasfemie adusă religiei şi icoanei în sine . Adolescenţii în transdisciplinaritate pot realiza doar interpretări a unei icoane culte .
Fondul la mai toate icoanele pe sticlă sau pe lemn este auriu . De ce auriu ? Pentru că prin intermediul icoanei omul primeşte o lumină ce îl poate duce pe drumul credinţei . Tot acest fond auriu este semnul pentru viaţa veşnică , un semn al spiritualităţii , al transcendenţei 43 . După cum se poate observa , icoanele , atât cele pe sticlă cât şi cele pe lemn nu fac altceva , decât să concretizeze dorinţa omului de al cunoaşte pe Dumnezeu , de a i se adresa prin rugăciune şi de a primi răspunsuri la întrebările de zi de zi . Icoana reprezintă de fapt o punte trainică între Pământ şi Cer de care ne bucurăm toţi creştinii ortodocşi , adulţi sau copii .
Concluzie
Transdisciplinaritatea predată la adolescenţi prin cunoştinţele dobândite în cadrul Proiectului ,, Învață diferit . Alege un proiect !’’, nr . de referință 2020-1-RO01-KA101-078872 , în cadrul Programului Erasmus + , Acțiunea cheie 1 , Mobilități de personal , va aduce un plus de cunoştinţe adolescenţilor prin faptul că vor „ scrie ” cu propria lor mână o icoană , vor învăţa printr-o joacă Educaţie religioasă şi Elemente de folclor autentic românesc . Pentru adolescenţii din gimnaziu , transdisciplinaritatea învățată la gimnaziu ar putea fi paşaportul lor în lume , cartea lor de identitate într-o Europă stăpânită de tehnologie , viteză , tentaţii , gadgeturi performante şi simplitate . O adevărată
40
Mohor Obreja Bogdan , Evoluţia tehnicilor murale în arta bisericească din Moldova , Ed . Performantica , Iaşi , 2020 , 288 p . , ISBN : 978-606-685-729-1 , p . 23
41
D . N . Zaharia , Istoria artei antice şi medievale , Ed Artes . Iaşi , 2010 , 269 p . ISBN : 978-973-827-1 , p . 261
42
Mohor Obreja Bogdan , Evoluţia tehnicilor murale în arta bisericească din Moldova , Ed . Performantica , Iaşi , 2020 , 288 p . , ISBN : 978-606-685-729-1 , p . 33
43
Mohor Obreja Bogdan , Evoluţia tehnicilor murale în arta bisericească din Moldova , Ed . Performantica , Iaşi , 2020 , 288 p . , ISBN : 978-606-685-729-1 , p . 48
19