Revista Foro Ecuménico Social Número 8. 2011 | Page 47
Inserción laboral de jóvenes
tre los distintos actores, tanto inter
na como externamente.
•La Organización Financiadora, ac
tor primordial para la sustentabili
dad financiera del programa.
•La Organización Ejecutora, como
conocedora de las distintas realida
des territoriales y brazo operativo
del programa.
•El Tutor, asumiendo un rol integral,
si bien su función principal en to
dos los programas en general es el
seguimiento y acompañamiento del
becado. Más allá de la administra
ción del dinero, la organización de
la rendición de gastos y la comu
nicación entre la OR y sus beca
dos, en muchos casos lleva adelante
una tarea primordial; la contención
emocional-afectiva del becado, con
templando las difíciles situaciones
que estos atraviesan en su día a día.
•La Escuela: forme parte o no de la
estructura formal del programa, su
rol es fundamental para el funcio
namiento del mismo. Segundo pilar
de la educación, después de la fami
lia, transmite saberes y valores para
la integración social, formando ciu
dadanos.
•La Familia, primer actor educativo y
socializador, transmisora de saberes
y prácticas sociales.
•El Becado, protagonista y destina
tario directo de los programas, asu
miendo compromisos y poniendo el
esfuerzo necesario para que el pro
grama tenga verdadero impacto.
En términos generales, dejando a un
lado ciertos matices, al recuperar cómo
perciben los distintos actores los progra
mas y sus impactos, los principales aspec
tos positivos que señalan los diferentes
actores sobre los resultados alcanzados en
la implementación de los distintos progra
mas son: el valor agregado que le aporta
a los programas contar con un sistema de
tutorías, el rol estratégico de las escuelas
en el marco del programa y la eficiencia y
transparencia que se logra con el uso de la
modalidad de transferencia bancaria.
Con respecto a los aspectos a mejo
rar o cuestiones a trabajar, los distintos
actores entrevistados coinciden en la ne
cesidad de una actualización del monto
de la beca y de una continuidad del se
guimiento y acompañamiento del beca
do una vez finalizado el nivel medio, de
modo de asegurar su continuidad en el
sistema educativo. •
Todos los programas
crecieron gradualmente
desde sus comienzos
en cantidad de becas
otorgadas, la mayoría
en cuanto a expansión
geográfica y áreas
de influencia y
algunos casos en
cuanto al monto
de la beca.
Informe realizado para el BBVA Banco Francés, y presentado en la tercer sesión de
la Cátedra Abierta de Responsabilidad Social y Ciudadana 2010.
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