Revista Foro Ecuménico Social Número 8. 2011 | Page 31

Inserción laboral de jóvenes

desigualdad va a destruir la cohesión social, y si no hay cohesión social, una economía de mercado no puede funcionar.
Porque las economías de mercado presuponen que las personas tienen el poder de comprar; si hay mucha desigualdad este poder no es tal. Entonces no
son suficientes las exportaciones. En el
pasado algunos economistas decían que
si no hay la posibilidad de vender cosas
en el interior del país, hay que exportar.
En el pasado fue verdad, hoy ya no, porque estamos en el período de la globalización. Muchos economistas ya están
un poco obsoletos puesto que piensan
con la teoría económica del período anterior a la globalización, que es un hecho de los últimos 30 años. La teoría del
comercio exterior fue creada por Ricardo, el gran economista inglés, de inicios
del 1800, cuando no existía la globalización. De modo que tenemos que tener
cuidado cuando enseñamos a nuestros
estudiantes esta teoría, porque no es que
sea errada, es obsoleta, porque el mundo ha cambiado. Entonces, la desigualdad va en detrimento del desarrollo.
La tercer razón es que la estructura del mercado de trabajo ha cambiado.
Para fijar las ideas voy a utilizar una metáfora. La estructura del mercado de trabajo del período anterior a la globalización podría ser representada como una
pirámide. La base representa ocupaciones más sencillas, y después con la educación se puede subir hasta la punta de
la pirámide, que representa lo que los especialistas pueden llamar “top management”. En definitiva una estratificación
con el nivel bajo, el medio, y el alto. Hoy
no es así. La metáfora que representa
hoy al mercado de trabajo es como un
reloj de arena. Esto significa que la base
inferior es la misma que ayer, pero la diferencia es que no hay un vértice superior, hay otra base como nos muestra el

reloj de arena, que significa que en las
empresas no es suficiente tener algunos
empleados muy especializados; tienden
a la necesidad de tener muchos muy especializados, porque necesitan ser innovadoras, algo sin lo cual no se puede
competir en el mercado global.
La segunda diferencia es a nivel intermedio. En el reloj de arena el nivel
intermedio es estrecho, y es aquí donde la educación tiene una tarea muy importante.
Estas son las razones por las cuales
la educación hoy es el factor determinante.
La educación es importante no solo
para la inclusión social y el desarrollo,
sino también para la liberación. Tenemos evidencia estadística que dice que
la educación es el factor más importante para garantizar la libertad. Pero la libertad tiene tres dimensiones.
La libertad significa ausencia de
coerción; es lo que se llama la libertad
en sentido negativo: yo soy libre cuando ninguno ejerce una coerción sobre
mí. También está la libertad de elegir,
de hacer, la posibilidad concreta de decidir; ésta es la libertad positiva: yo no
soy libre si no puedo realizar lo que
es mi plan de vida. La tercer dimensión es la libertad
“para”, es decir, para un objetivo de cierta naturaleza.
Hoy la educación es fundamental para garantizar la libertad “para”.
Si le pregunto a un estudiante ¿qué entiendes por
libertad? todo el mundo
me dice ausencia de coerción, posibilidad de elegir, y
cuando pregunto: ¿tú para
que vives? ¿cuál es el fin
de tu vida? no lo dicen,
no saben la respuesta,

Un país donde hay
mucha desigualdad
no se puede
desarrollar.
Este es
un resultado que
todos los economistas
del mundo saben.

FORO

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