to curricular” está voltado ao ensino para e por competências, visto que esse modelo de ensino se apresenta – conforme esclarecem Zabala e Arnau( 2010) – como uma alternativa às limitações dos processos formativos“ tradicionais” que, tanto no mundo do trabalho quanto nos diferentes níveis de ensino, são insuficientes para responder às necessidades laborais e aos problemas que a vida apresenta. Partindo da convicção de que ensino, pesquisa e extensão devem estar sempre interligados, as disciplinas de projetos integradores( ministradas em todos os períodos do curso) foram fundamentais para viabilizar experiências significativas de aprendizagem. Por fim, é imprescindível reiterarmos o papel que a tecnologia teve durante todo esse período, pois as atividades e eventos apresentados a seguir só se tornaram possíveis em virtude de um esforço coletivo de todos os setores e profissionais do UniBrasil, que não só se adaptaram muito rapidamente para manter o calendário acadêmico, como ainda puderam aprimorar conhecimentos e recursos relacionados ao processo de ensino--aprendizagem no ambiente digital. Algumas das iniciativas realizadas por docentes e discentes do curso de educação física do UniBrasil ao longo do primeiro semestre de 2020 foram:
1.“ Navegando nas redes e discutindo sobre prática profissional e ética na Educação Física”. Essa atividade é fruto da disciplina de projeto integrador em prática profissional e ética – ministrada pelos docentes Rodrigo Cribari Prado e Ana Letícia Padeski Ferreira – aos estudantes do primeiro e quinto períodos do curso de Educação Física. O objetivo foi proporcionar aos estudantes a aproximação com o mundo do trabalho. De forma espontânea, os estudantes sugeriram a pesquisa sobre os efeitos da crise sanitária da Covid-19 nas atividades de profissionais de Educação Física e empresas prestadoras de serviços de atividade física. Assim, foram elaborados documentários, mas também apresentações em outros formatos( telejornal, mostra de fotografias, podcast etc.) que procuraram retratar os desafios e dificuldades de profissionais e empresas que ainda dependem muito da“ presença” como elemento primordial para a oferta de seus serviços.
2.“ Projeto + 60”. Projeto integrador em reeducação motora, sob a responsabilidade
do professor Thiago Domingues, foi desenvolvido com a finalidade de oferecer intervenções práticas a fim de estimular o desenvolvimento motor em diferentes fases da vida, principalmente durante o período de envelhecimento. A proposta foi a confecção de um game chamado“ Motor 60”, uma espécie de“ gincana” com intervenções motoras para indivíduos idosos, levando em consideração o respeito ao distanciamento social( as atividades foram filmadas e divulgadas) com base em uma pesquisa diagnóstica da qual participaram diversos idosos voluntários por meio de entrevistas feitas por videoconferência.
3.“ Semana Acadêmica de Educação Física: uma experiência digital”. Os sétimos períodos do curso, orientados pelas professoras Luize Moro e Tais Pastre, realizaram a 10 ° edição da Semana Acadêmica de Educação Física( SAEF) com o tema:“ Saúde e desafios contemporâneos”. Tal proposta surgiu da necessidade de nos preocuparmos cada vez mais com diferentes modos de vida da sociedade atual. As mudanças do mundo do trabalho, a flexibilização do tempo advinda das novas tecnologias e os novos espaços de atuação da Educação Física apontam para novos desafios e a permanente necessidade de qualificação profissional. A atividade teve por objetivo proporcionar trocas de experiências acadêmicas com profissionais renomados – alguns deles egressos da própria instituição – visando qualificar ainda mais o processo de formação dos nossos discentes. Foram oferecidas, ao todo, 25 palestras a mais de 300 acadêmicos do curso de Educação Física.
4.“ Conectando pessoas e compartilhando experiências( de estágios)”. Essa experiência planejada pelos docentes Camile Luciane da Silva, Eliana Patrícia Pereira, Luize Moro e Thiago Domingues, consistiu em aproximar os
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