Revista especial Marista São José - Tijuca - 2018 - 1º semestre Revista especial Marista São José - Tijuca - 1º se | Page 66

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Revista Marista São José
| ago 2018
DESTAQ U E N O PM A
O 1º ano do ensino fundamental
novamente participou do Programa
Ma r i st a de Aval iação, promovid o pela
Proví nci a Mar i s ta Brasil Centro- Norte
(PMB C N) . No ano passad o, a unid ad e
re ce b e u o re s u lt a d o d a s ú lt i m a s ava -
l i a çõ e s , q u e d e m o n s t ra ra m o co n s i s -
te nte cresci mento nos ind icad ores d e
aprendizagem de competências de
leitura e escrita, assegurando excelen-
te s n i ve i s d e a l fa b e t i z a ç ã o e o le t ra -
manto das crianças que cursam o 1º
a n o do ensi no f und am ental e ch egam
a o 2 º ano do colegio preparad os para
a n ova e t a p a d e d e s e nvo lv i m e nto d e
con h eci mento s .
Segundo a coordenadora, Tânia Danello
Damasio, o resultado é fruto de um tra-
balho de anos, com o envolvimento e a
formação dos educadores do Maristinha
para atuarem a partir do bom desenvol-
vimento de sequencias didáticas, bem
como de forma personalizada com cada
estudante, entendendo sua caminhada
de aprendizagem: aquisição e expres-
são de conhecimentos.
Para a maioria das crianças que partici-
pam do Programa Marista de Avaliação
no 1º ano do fundamental, o senti-
m e nto é d e n ov i d a d e n a e s co l a , p o i s
t i ve ra m o p r i m e i ro co nt at o co m u m a
prova individual, isto é, realizaram uma
ava l i a çã o a ca dê m i ca for m a l a ce rc a do
n í ve l de de s e nvolv i m e nto pe s s oa l n a s
com pe tê n c i a s de Le i t ura e Es c r i t a , de
Matemática e de Conhecimento de
Mun do.
A e vo l u ç ã o n o s g a n h o s p e d a g ó g i c o s ,
a nte s e de poi s da pr i m e i ra ava l i a ç ã o,
são perceptíveis nas salas de aula do 1º
ano do Ensino Fundamental. “Essa ava-
l i a ç ã o a j u d a , p r i n c i p a l m e nte , n o p ro -
ce s s o de le i t ur i z a çã o e de le t ra m e nto
d a s c r i a n ç a s”, d e s t a c a Tâ n i a D a n e l l o
Damasio, coordenadora pedagógica
do Núcleo de Apoio Pedagógico do
colé gi o (N AP 1) .
Devido ao caráter diagnóstico, não
são atribuídas notas aos alunos ou
procedimento de classificação. As
i n f o r m a çõ e s co l e t a d a s a j u d a m a p r o -
porcionar análises da s prática s edu-
cativa s na Educação Infantil e no 1 º
ano/EF do colégio, com a intencio-
nalidade de qualificar os processos
de ensino e de aprendizagem. Além
d i s s o , s u b s i d i a m a s i nt e r ve n çõ e s d a
equipe pedagógica com os educan-
dos, bem como o planejamento de
e s t raté g i a s d e a co rd o co m a s Mat r i ze s
Cur ri c u l a re s d o Bra s i l Ma r i s t a . No f i n a l
do 2 º s e me s t re , a s c r i a n ç a s d o 1 º a n o /
EF serão avaliados novamente, quando
participarão da segunda etapa do
prog ra ma .
LETRAMENTO DIGITAL
O Colégio Marista São José – Tijuca
de s e nvo lve , n a e d u c a ç ã o i nfa nt i l , at i -
v i da d e s q u e co nt r i b u e m co m o le t ra -
mento digital, ensinando e incenti-
va n d o o s p e q u e n o s a u t i l i za r co r re t a -
m e nte a s n ova s te c n o lo g i a s . Alé m d a
pre o c u p a ç ã o co m o u s o a d e q u a d o d a s
mídias e a devida mediação do pro-
fe s s o r, o b o m p l a n e j a me nto d a a u l a é
e s s e n c i a l p a ra a p rove i t a r o me l h o r d e
cada tecnologia em diversos processos
de e n s i n o - a p re n d i za g e m.
“Quando o professor planeja e constrói
o s p ro ce s s o s d e p l a n e j a m e nto , e le j á
insere a utilização das mídias, que vão
v a r i a r d e a c o rd o c o m a n e c e s s i d a d e .
E le p o d e u t i l i za r a te l a d i g i t a l o u s o l i -
c i t a r a e nt ra d a d o s iPa d ’s e m s a l a d e
a ul a”, exp l i c a Tâ n i a .
N o M a r i stin h a, o fo r te estí mul o à l ei tura a contece c om o p roje t o
Cu l t i va ndo Leito res, ar ti cul a do com a edi tora FTD E duc ação, e c om
o p roje to Ciran da Lite r á r i a : a o l ong o do a no, ca da c r i ança, se ja da
e d u c a ç ão in fan til o u d o 1º a no/EF, l ê em tor no de 50 l i v ros.
L E T R A M E N T O E C R I AT I V I D A D E
As crianças da turma da professora
Letícia Gralato transformaram um
conto narrativo em uma história
em quadrinhos. A partir da leitura
d a o b r a “A M e n i n a B o n i t a d o L a ç o
d e F i t a”, d e A n a M a r i a M a c h a d o .
as crianças fizeram uma discussão
acerca do texto, assistiram à mesma
história em formato de desenho
animado, e, após uma análise do
texto narrativo, foram desafiadas a
produzir outro portador textual. Em
produção coletiva, elas criaram uma
HQ em cartaz, com escrita espon-
tânea . O projeto foi realizado entre
os meses de maio e junho.