Hora de brincar
a
Prof . Natasha Abreu Gonçalves Educação Infan l – 3 anos
“ Quando você me perguntar o que fiz na escola hoje . E eu responder : " Eu brinquei ". Por favor não me entenda mal . Já que , entenda , eu estou aprendendo enquanto brinco . Eu estou aprendendo apreciar e ser bem sucedido no trabalho . Eu estou preparando-me para o amanhã . Hoje , eu sou uma criança e meu trabalho é brincar .” Anita Wadley
A escola também é lugar de brincar . Dessa prá ca , a criança desenvolve novas aprendizagens . Para brincar , não é necessário o uso de brinquedos sofis cados .
Pode-se a assegurar que qualquer objeto transforma-se em brinquedo , como as almofadas . Com elas realiza-se a “ brincadeira de corrida de almofadas ”, que es mula a atenção , o equilíbrio , a coordenação motora ampla e a interação com o grupo no qual está inserido .
Outro exemplo é um banco comum , que se transforma em trave . Com a bola , os alunos chutaram por baixo do banco . Essa brincadeira desenvolve a coordenação viso-motora .
O mesmo banco pode se transformar em um desafio de equilíbrio , em que os educandos devem desenvolver muitas habilidades , como : concentração para andar em cima do banco , respeitar o colega que estar a sua frente , bem como o de atrás . Nesse momento , foi possível es mular a coordenação motora ampla .
Logo , objetos do dia-a-dia podem tornar-se brincadeiras diver das e se cons tuírem em aprendizagens significa vas .
5