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EJA em AÇÃO
Aprendizagem Significativa e
Ensino de Ciências
Em discussões sobre o processo de apren-
dizagem, pontua-se a aprendizagem signi-
ficativa, definindo-a como um processo de
interação de novas ideias com conceitos re-
levantes presente na estrutura cognitiva do
aprendiz. Concepções internalizadas, muitas
vezes, vão de encontro com ideais científicas.
Essas concepções estrategicamente media-
das nesse processo de interação podem ser
rentes espaços podem e devem ser explora-
trabalhadas significativamente, provocando dos assim como, metodologias diferenciadas
uma evolução das ideias dos estudantes.
O processo de ensino-aprendizagem,
e novas propostas pedagógicas, podem ser
discutidas em prol da “alfabetização” ou do
principalmente a educação em ciências, não “letramento científico”. A utilização de mapas
deve se restringir ao contexto escolar. Dife-
conceituais tem se mostrado como uma pro-
posta no processo de ensino-aprendizagem.
Referência:
CARVALHO et al. Andragogia: considerações sobre a
aprendizagem do adulto. REMPEC - Ensino, Saúde e
Ambiente, v.3 n 1 p. 78-90 Abril 2010.
PERISSÉ, G., Andragogia – Disponível em
correiocidadania.com.br
Texto completo:
https://www.passeidireto.com/arquivo/54366766/
andragogia-consideracoes-sobre-a-aprendizagem-
do-adulto
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