OLHAR SOCIOLÓGICO
posição fundamental no desenvolvimento do caráter e maturação dos impulsos sociais que serão levados à sociedade. A educação como fora dito tem o papel crucial de sanar os problemas causados pelas distâncias existentes nas relações de poder do espaço urbano.
Encontramos em Perrenoud( 2001) que existem vários fatores em jogo, tais como a preservação das tradições, valores, ordens das coisas, renovação de mão de obra qualificada, manutenção do poder dos dominantes, favorecendo o desenvolvimento e a modernização econômica bem como as mudanças culturais correspondentes. Desse modo a educação sofre constantes tensões, tanto nos debates acerca da manutenção do sistema educativo, quanto na escola em si – seu interior. Sendo então a escola uma micro sociedade( um recorte da sociedade), ela vai carregar todas as características urbanas e sociais dos meios que a cercam – sentimentos, valores éticos, estéticos e morais, distribuição sócio espacial, experiências, condicionamentos, etc. – essas características vão se moldar sob os reflexos que levarão a escola a sua realidade peculiar. Características como o gradeamento serão comuns o que outrora era reservado apenas ao sistema prisional, para impedir fugas e servir de mecanismo de punição por clausura( FOUCAULT, 2012), será permutado, adaptado em divisões gradeadas nos períodos letivos.
A proposta desse trabalho buscará de forma abalizada os meandros que caracterizam esses espaços e de que maneira eles se transplantam no espaço escolar, com suas peculiaridades ora amistosas e ora tensas. De que modo os instrumentos de vigilância se dispõem como dispositivo de controle, como as moradias precárias afirmam essa tendência – de acordo com o senso comum – marginal, quais as paridades significativas com os moldes de punição entre intraescolar e extraescolar. Posto as especificidades espero que gozem do trabalho fruto da pesquisa a qual o distinto se propõe.
OLHAR SOCIOLÓGICO
A necessidade de lançar olhares para o processo de desagregação das comunidades menos favorecidas, que corriqueiramente é estereotipada, de modo que todos os cidadãos que se agregam nos locais como as favelas são inevitavelmente marginalizados, e todo esse recorte construído historicamente acaba enxertado no ambiente escolar. Esse processo de“ favelização”( DAVIS 2006), se difunde
ABRIL | 2017
43