OLHAR SOCIOLÓGICO
posição fundamental no desenvolvimento do caráter e maturação dos impulsos sociais que serão levados à sociedade . A educação como fora dito tem o papel crucial de sanar os problemas causados pelas distâncias existentes nas relações de poder do espaço urbano .
Encontramos em Perrenoud ( 2001 ) que existem vários fatores em jogo , tais como a preservação das tradições , valores , ordens das coisas , renovação de mão de obra qualificada , manutenção do poder dos dominantes , favorecendo o desenvolvimento e a modernização econômica bem como as mudanças culturais correspondentes . Desse modo a educação sofre constantes tensões , tanto nos debates acerca da manutenção do sistema educativo , quanto na escola em si – seu interior . Sendo então a escola uma micro sociedade ( um recorte da sociedade ), ela vai carregar todas as características urbanas e sociais dos meios que a cercam – sentimentos , valores éticos , estéticos e morais , distribuição sócio espacial , experiências , condicionamentos , etc . – essas características vão se moldar sob os reflexos que levarão a escola a sua realidade peculiar . Características como o gradeamento serão comuns o que outrora era reservado apenas ao sistema prisional , para impedir fugas e servir de mecanismo de punição por clausura ( FOUCAULT , 2012 ), será permutado , adaptado em divisões gradeadas nos períodos letivos .
A proposta desse trabalho buscará de forma abalizada os meandros que caracterizam esses espaços e de que maneira eles se transplantam no espaço escolar , com suas peculiaridades ora amistosas e ora tensas . De que modo os instrumentos de vigilância se dispõem como dispositivo de controle , como as moradias precárias afirmam essa tendência – de acordo com o senso comum – marginal , quais as paridades significativas com os moldes de punição entre intraescolar e extraescolar . Posto as especificidades espero que gozem do trabalho fruto da pesquisa a qual o distinto se propõe .
OLHAR SOCIOLÓGICO
A necessidade de lançar olhares para o processo de desagregação das comunidades menos favorecidas , que corriqueiramente é estereotipada , de modo que todos os cidadãos que se agregam nos locais como as favelas são inevitavelmente marginalizados , e todo esse recorte construído historicamente acaba enxertado no ambiente escolar . Esse processo de “ favelização ” ( DAVIS 2006 ), se difunde
ABRIL | 2017
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