Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 106

falas trazidas dos alunos e
3.
Leitura do livro:
Guilherme Augusto Araújo
6 .
Fazer uma relação escolha de músicas pelos
entre o filme e o livro;
alunos e professor.
Fernandes. Reflexão e
discussão sobre o tema.
7.
Leitura do texto:
A batata podre. Discussão e
4.
9. Ensaios para
apresentação da peça.
Assistir ao filme: reflexão.
O doador de memórias;
8. A partir deste
5. Discussão e
reflexão sobre o filme;
conjunto montagem da
peça, com anotações das
RESULTADO
“os jogos teatrais reúnem duas escolhas e sejam aptos a se
características essenciais da governar.
vida em sociedade: possuem

pelo relacionamento
leis, que são necessárias para afetivo, formando vínculos a
que se realize, mas necessitam aprendizagem se torna mais
de liberdade criativa para que significativa, ajuda melhor a
o jogo não se transforme em auto-estima e tem um papel
servil obediência. Sem regras importante no funcionamento
não há jogo, sem liberdade da inteligência.
não há vida” (Boal, 2005, p. 16).
sobre memórias pude observar
deve ser libertador, propiciar claramente isso nos relatos
o prazer de estar construindo que cada aluno trouxe sobre
sua própria história. suas experiências de vida.
Ter o desafio Tornou a relação aluno-
de formar cidadãos críticos, professor mais próxima. E
participativos, lideres, para ao mesmo tempo consegui
que possam fazer suas mostrar a importância de se
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mais produtivas.
Nesse trabalho
O aprendizado

Desse projeto em
Nós aprendemos diante, as aulas tornaram-se
regras, como a sociedade possui

ter aulas de teatro.
ABRIL | 2017