La tecnología y el
Juego en la Primera Infancia
Desde
LA docencia
Una de las principales funciones y/o cometidos del docente es el alfabetizar a sus alumnos, pero también es una realidad que los tiempos de hace cien años a tras no son los mismos que los actuales, porque ha cambiado la sociedad y los intereses de los mismos, las políticas y la economía como así la tecnología. Esta era está dominada por los avances tecnológicos que son parte de la cultura.
Para que el docente cumpla con su rol como tal, debe de tomar la tecnología como un recurso de la pedagogía a seguir, organizando estrategias didácticas que incluyan las TIC. Es decir que el docente debe ser conocedor de los usos y funciones de las mismas para enseñar de forma crítica el manejo de diferentes dispositivos, en función del juego, la comunicación, investigar y demás.
“Las actividades lúdicas planificadas usando las TIC en la acción pedagógica, son fundamentales para el desarrollo cognoscitivo e intelectual, y si se desarrollan en un ambiente de afectividad propiciarán la imaginación, creatividad, esfuerzo y dedicación” (Moreno, 2006).
Desde la
Primera Infancia
Para Fabiola Ruiz las tecnologías de la información y la comunicación son parte de la realidad concreta que es parte de la vida de todos quienes transitamos por la escuela. “Pensar el trabajo con las TIC en la Educación Inicial es posible si las comprendemos y las incluimos como un eje transversal en la tarea cotidiana de enseñar” (Ruiz 2015). Un conjunto de herramientas que acompañadas de diferentes estrategias docentes deben estar incluidas en la planificación de proyectos (por ejemplo) en pos de nuevos y mejores conocimientos.
Los niños de hoy son “nativos digitales”, la tecnología forma parte de la vida cotidiana, los docentes deben apoyar y propiciar el aprendizaje de las TIC para que en un futuro puedan insertarse en un mundo globalizado y digital; también es un lenguaje, el del conocimiento y la información.
No se debe confundir la tarea de enseñar teniendo en cuenta las TIC a solo usar estas herramientas con el simple hecho de entretener, sino que el niño puede aprender a observar, explorar y experimentar para descubrir el medio al que pertenece y apropiarse del mismo. Se debe educar no desde la pasividad, sino que toda propuesta educativa debe tener un contenido pedagógico
Nancy Aberazteguy
12