Revista Digital -"El autor virtual y los recursos educativos¨ ilovepdf_merged | Page 19

Repositorios
Hay muchos “repositorios” de recursos educativos abiertos. Para la
educación primaria:
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K12 (https://www.k12.com/),
Edutopia (https://www.edutopia.org/),
OER Commons (https://www.oercommons.org/) son algunos.
Para la educación postsecundaria:
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Merlot (http://www.merlot.org/merlot/index.htm)
OER Commons (https://www.oercommons.org/)
Para poder encontrar mas recursos se puede visitar Open Professionals
Education Network (Red de Profesionales de Educación Abierta,
https://open4us.org/).
Siempre cuando se busquen los REA en la web, se debe comprobar si el
recurso tiene una licencia de Creative Commons o una cesión de permisos
para su reutilización. Puede ser una práctica común utilizar recursos
gratuitos sin preocuparse por sus derechos de autor, pero se corren riesgos
al no tener la licencia correspondiente.
Limitaciones de los REA
El uso que los instructores hacen de los REA es mínimo, excepto para aquellos
que han creado la versión original. El principal problema que indican muchos es
que los REA disponibles son de baja calidad por ser cantidad de texto sin
interacción como documentos PDF que no pueden ser fácilmente cambiados o
adaptados, simulaciones básicas, imágenes mal producidas y diseños que no
presentan claramente los conceptos académicos que pretenden ilustrar.
Si los REA fueran adoptados por otras personas además de sus creadores,
tendrían que estar bien diseñados. Falconer (2013), en una encuesta sobre las
actitudes de los usuarios potenciales de los REA en Europa llego a conclusiones
como: es necesaria la capacidad de las masas para participar en la producción
de REA y hay desconfianza cultural de conseguir algo por nada.
Otra razón de la lenta adopción de los REA según Hampson (2013) está
relacionada con la auto-imágen profesional de muchos profesores. Hampson
sostiene que los profesores no se ven a sí mismo “sólo” profesores, sino como
creadores y difusores de conocimientos nuevos u originales. Esto hace que los
REA sean visto como nocimiento “enlatado”, de reproducción y no como original;
y los profesores prefieran hacer su material original.
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