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IMPACTOS Y RETOS

Xavier Aragay

IMPACTOS Y RETOS EN LA EDUCACIÓN A RAÍZ DEL CORONAVIRUS: del activismo innovador a la estrategia transformadora.

15/04/20

Desde una perspectiva general, me gustaría remarcar que en las instituciones educativas venimos de un cierto activismo que reproduce automáticamente lo que vive la sociedad y ahora, el reto más importante, va a ser poner en marcha una estrategia innovadora y transformadora de la educación.

Bien la primera idea. Tenemos la crisis de el coronavirus. Aquí nadie estaba preparado para esto. Incluso piensen que hace pocas semanas si alguien nos hubiera dicho que en 24 ó 48 horas teníamos que traspasar nuestra educación presencial una educación remota todos hubiéramos dicho que era imposible. Fíjense también qué dificultades hemos tenido en los últimos años para transformar nuestras instituciones, nuestra inercia es siempre muy grande, las dificultades, el miedo. Nada, ni nadie estaba preparado y la vida el mundo nos ha transformado

dificultades, el miedo . Nada ni nadie estaba preparado y la vida el mundo nos ha transformado.

Es evidente que estamos en una gran crisis, una crisis que el coronavirus ha producido. Es una crisis social, es económica, es de salud. Pero también es una crisis de la educación. En todo el mundo millones de alumnos están en casa, en todos los niveles educativos. Como toda crisis nos han sacado de donde estábamos, nos ha movido, nos estresa, nos preocupa. Pero también, como toda crisis, tiene otra cara: es una oportunidad.

Es una oportunidad para impulsar esta transformación que hace un minuto veíamos que nos costaba tanto para superar. Quizá esta inercia en la que estábamos instalados no es fácil pero vamos a intentarlo.

La primera noticia de esta crisis es que hemos reaccionado, hemos reaccionado todas y todos, y hemos reaccionado bien. Hemos reaccionado muy

bien a la necesidad de llevar a casa, de forma remota, donde están los alumnos nuestra escuela y ha sido un esfuerzo muy grande. Lo hemos hecho como hemos podido y ahí hemos enlazado con nuestra vocación con nuestra vocación más profunda de educadores que quieren estar cerca de sus alumnos, no de meros transmisores de conocimientos. Esto ha sido importante.

Es muy probable que en este sobre esfuerzo que hemos hecho en las primeras semanas quizás no hemos encontrado la mesura de las actividades, a lo mejor aún estamos demasiado centrados en el currículum y preocupados por la evaluación. Seguramente al principio pensábamos que serían pocas semanas y esto se alarga y por tanto deberá ser sostenible.

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