Ya han pasado algunas semanas han pasado cuatro o cinco o seis en esta enseñanza remota de emergencia. Nuestro objetivo no ha de ser perfeccionar esto. Es evidente que si alguien no hace los mínimos tendrá que hacerlo. Pero, ¿por qué nos sacamos un poco de tiempo y creamos espacios de colaboración?
Vamos a intentar ver cómo lo podríamos hacer. Seguramente no lo podremos hacer en toda la escuela. Si la escuela es muy grande a lo mejor este es un reto ahora inalcanzable. Pero si nos lo proponemos, seguro que lo podremos hacer en algún espacio. Veamos algunas prácticas que podríamos hacer.
Veamos un poco el panorama de nuestra escuela, de nuestra institución. Por ejemplo, nosotros podemos crear un nuevo espacio de encuentro para conocer y debatir los elementos de diseño que hemos comentado. Cuando decimos un nuevo espacio de encuentro se trata de separarlo de las reuniones ordinarias virtuales que estamos haciendo para ver que en la enseñanza remota de emergencia todo se haga. Éstas quizá habrá que continuar haciéndolas, a lo mejor no tantas, pero de lo que se trata es de crear otro espacio distinto para poder hablar de los elementos que nos ha remarcado Luis, o de cualquier otra enseñanza que vosotros a habréis visto y vivido. Para profundizar ahí cómo lo podemos hacer. Lo podemos hacer con docentes voluntarios quien quiere encontrarse para debatir y no solo debatir sino luego llevarlo a buenas prácticas. O podemos seleccionarlo y aplicarlo en alguna asignatura, en algún curso. Porque porque si afianzamos buenas prácticas, si en este debate de los elementos que antes hemos dicho logramos profundizar y logramos avanzar y logramos de hacer experiencias, esto va a ser una garantía de que la nueva enseñanza presencial va a ser distinta.
Otra idea para avanzar un poco más rápido. Igual podemos contactar y conocer virtualmente experiencias de otras escuelas que ya lo estén realizando. Seguro que estarán encantadas de mostrárnoslo.
Siempre alguien puede decir: Xavier, son muy buenas ideas pero es que no tengo tiempo. Bueno si eres directivo, si estás al frente de una escuela
Bueno si eres directivo, si estás al frente de una escuela has de robar tiempo al tiempo o has de bajar tu dedicación a la enseñanza remota de emergencia o al conjunto de problemas que tengas o tenéis que organizarlos en el equipo directivo para poder hacerlo. Porque si no lo hacemos ahora el peligro de volver atrás es muy grande.
Fíjense se aprende haciendo, se avanza reflexionando y debatiendo. No se trata solamente de que estos equipos debatan y reflexionen o que se pongan de acuerdo y por ejemplo busquen otra relación entre sincronía y a sincronía, busquen otra relación entre los alumnos, entre ellos para que sean más autónomos. Todas estas buenas prácticas y experiencias no serán fenomenales, no serán muy útiles para ir avanzando hacia esta nueva enseñanza presencial que deseamos construir porque fíjense es la hora de la audacia y del liderazgo. Es ahora, no dentro de unos meses. Es ahora que de forma audaz, liderando nuestros equipos creando, espacios y tiempos debemos anticipar ya esta nueva enseñanza presencial.
Recuerden, lo dijimos también en el anterior webinar, que el cambio está en nosotros mismos, en abrir una libreta del diario de este confinamiento, en ser capaces de pararnos, reflexionar, jirafiarnos y decir sí sí voy a tener esta iniciativa de crear este espacio con esta lista de temas. Identificando los aprendizajes, qué aprendizajes quiero que se queden.
Es esto lo que debemos hacer, no solamente vaciarnos al 150% y agotarnos gestionando la enseñanza remota de emergencia.
"Es ahora que de forma audaz, liderando nuestros equipos, creando espacios y tiempos debemos anticipar ya esta nueva enseñanza presencial."
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