Y el feedback. ¿Quién da feedback en la enseñanza online, en la enseñanza bien diseñada y bien practicada online?
El feedback no solo lo da el profesor, la retroalimentación no solo viene del profesor. Puede venir de uno mismo, puede venir de los compañeros, puede venir de los compañeros de uno mismo y del profesor. Hay una variedad enorme. Pero es muy importante saberla recibir. Es muy importante saberla dar.
Los materiales, otro elemento a reflexionar. Los materiales para poder aprender mejor. No son estáticos, fríos, amorfos. En muchas de las enseñanzas online, las buenas sobre las que nos tenemos que aprovechar y aprender, son dinámicas, estimulan el practicar, el descubrir, el ir más allá de lo aparente.
Y la evaluación, otro elemento. ¿Cómo poder profundizar en la evaluación?
En definitiva, la enseñanza online bien hecha nos puede enseñar muchísimo para mejorar nuestra enseñanza presencial bien hecha. Y lo que les estamos diciendo es aprovechen ahora que están practicando a través, inicialmente, de la enseñanza remota de emergencia. Avancen, apliquen elementos de la enseñanza online bien diseñada y bien hecha. De esas prácticas aprendan, reflexionen pero no para quedarse ahí, sino para mejorar la nueva enseñanza presencial que rediseñar.
Todo esto no puede hacerse en un plis-plas. Hay qué reflexionar hay que tomar decisiones. Hay que preguntarse, hay que debatir, hay que tomar opciones.
Xavier Aragay
Muchas gracias Luis. Creo que ahora estamos en el punto clave. De hecho todo lo que tú has explicado son cosas que los profesores ven, que los profesores comentan entre ellos, que reflexionan aunque estén solos frente a una asignatura. Todos estos elementos que tú has destacado tendremos que decidir qué grado de sincronía o a-sincronía, qué grado de de feedback. Todo lo que tú has comentado requiere hacerse preguntas, requiere debatir, requiere optar y eso es lo que nosotros planteamos. Optar por aprender, optar por avanzar, optar por no hacerlo solos, optar por que los directivos reservemos espacio y tiempo y aprovechar estas dudas, estas opciones, estos debates y estos elementos para tirar de ahí. A eso le llamamos surfear la crisis y hacer que todo esto se consolide avanzando en algunas buenas prácticas.
Fíjense, se trata de crear nuevos espacios de colaboración y dedicar un poco de tiempo. Ya sé que ustedes me dirán: pero es que tenemos mucho lío, tenemos mil frentes, suficiente tengo con que cada profesor haga lo que pueda bien.
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