Un sinfín de gestos individuales y anónimos demuestra que ante cualquier catástrofe, proliferan los gestos solidarios y las redes de apoyo mutuo. Quizás sea esta naturaleza de las futuras instituciones.
Lo que sí tenemos claro es que la gente joven será protagonista de esos cambios. Y aunque las previsiones no son halagüeñas, nuestra juventud tiene un impresionante potencial, que precisa de un sistema educativo que la aliente “para ser personas sanas y felices que contribuyan al bien común en el mundo actual globalizado e interdependiente” (Marina, 2017: 144). Y desde esta perspectiva, la EpCG resulta indispensable como instrumento para fomentar una ciudadanía crítica, participativa y activa, comprometida con la construcción de una sociedad global solidaria, justa y equitativa mediante la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para proporcionarles conocimiento, confianza y empatía con las que afrontar el futuro.
Comenzábamos estas líneas con un par de preguntas atrevidas. Con ellas podemos aprender y ganar conocimiento sobre nuestra realidad y sobre nuestro incierto futuro. Y es que la experiencia, así al menos lo asegura el filósofo francés Roger-Pol Droit, es una puerta giratoria (Droit, 2013: 13). Recobrar el asombro, cuestionar críticamente la realidad y cultivar un jardín de preguntas resultan claves para no perderse en su trayectoria y salir despedidos hacia el punto de inicio. O peor aún, que permanezcamos atrapados en un movimiento circular perpetuo, sin salida ni esperanza. Por eso, de esta experiencia de confinamiento debemos salir no con certezas, sino con buenas preguntas. Y así, ¿cómo vas a contribuir al Bien Común a partir de este momento?
"Afrontamos la precariedad y la incertidumbre
reconstruyendo los vínculos, las relaciones de apoyo mutuo y la vida en común (Yayo Herrero)"
Para más información sobre el proyecto:
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Referencias:
Felber, C. (2015). La economía del bien común (ed. corr. y ampl.). Bilbao: Deusto.
Torres Lechuga, P. (2012). El método de acción IARAR: metodologías inductivas en la formación de personas adultas. Una propuesta de transformación social desde la formación de formadores en la Aministración pública. Sevilla: Instituto Andaluz de Administración Pública.
Herrero, Y. (2018). “Vivimos un momento excepcional de la historia”. En M. Junqué, M. y K. Shea. Ciudades sin miedo. Guía del movimiento municipalista global. Barcelona: Icaria.
Maalouf, A. (2019). El naufragio de las civilizaciones. Madrid: Alianza.
Innerarity, D. (2020). Pandemocracia. Una filosofía de la crisis del coronavirus. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
Marina, J. A. (2017). El talento de los jóvenes. Barcelona. Alianza Editorial.
Droit, R. (2013). Pequeñas experiencias de filosofía entre amigos. Romper los códigos de la vida cotidiana. Barcelona: Paidós.