O Aspen Institute , sediado em Washington ( EUA ), foi fundado em 1949 , é uma organização internacional sem fins lucrativos , com o objetivo de construir uma sociedade livre , justa e equitativa . Usa o diálogo , a liderança e a ação para ajudar os problemas que se assistem pelo mundo fora . É uma instituição apartidária , não ideológica , que congrega especialistas nas várias áreas do conhecimento que o utilizam para melhorar a condição do maior número possível de pessoas , assumindo o compromisso de difundir os ideais do Instituto . Ao longo dos anos tem “ reunido vários líderes de pensamento apartidários , criativos , académicos e membros do público para abordar alguns dos problemas mais complexos do mundo ”.
Esta livro , de 38 páginas , é como que uma cartilha que se inicia enumerando os Números e tendências , depois discute O problema e refere A solução . Segue-se a secção do Play book , onde introduzem os conceitos :
• Chalenge , definido como uma barreira importante para a participação e desenvolvimento
• The play , que é a solução proposta
• Who can help , significando os setores ou entidades que podem apoiar as escolas a implementar a solução , onde se incluem as famílias , a indústria , os filantropos , os legisladores , as federações / associações nacionais ou distritais , etc .
• Finding success , isto é , a escola lidera através do exemplo . Nas páginas seguintes indicam-se os oito chalengers , cada um dos quais complementados com os conceitos atrás referidos . São oito estratégias com o objetivo de “ ajudar diretores e líderes escolares a atualizar o modelo desportivo tradicional do ensino secundário ... pois os alunos precisam de mais opções de atividade física , seja por meio de parcerias comunitárias , na escola , clubes liderados por alunos ou outras inovações que complementam o cardápio padrão das equipes interescolares ”. Neste texto não se incluirão as respostas Who can help e Finding success por razões de espaço . Por outro lado , deve ser percebido que este livro foi produzido para a população estudantil americana , pelo que alguns aspetos não se aplicação ao contexto português : 1 . Challenge 1 – O objetivo do desporto nem sempre é claro
• The play – Alinhar o desporto escolar com a missão da escola
2 . Challenge 2 – A falta de voz dos sub-representados
“ Prevemos escolas em que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver através do desporto os benefícios educacionais , sociais , emocionais e físicos que os servirão na vida ”
• The play – Compreender a população estudantil
3 . Challenge 3 – Cada estudante tem necessidades únicas
• The play – Criar planos de atividades personalizados
4 . Challenge 4 – É competição interescolar – ou fracasso
• The play – Introduzir outras formas de jogo
5 . Challenge 5 – As escolas não podem fazer tudo
• The play – Desenvolver parcerias com a comunidade
6 . Challenge 6 – Nem todos os treinadores percebem o seu papel
• The play – Reforçar a formação dos treinadores
7 . Challenge 7 – As lesões desportivas podem durar para toda a vida
• The play – Dar prioridade à saúde e à segurança
8 . Challenge 8 – Falta de financiamento
• The play – Analisar e avaliar os programas .
Existe um capítulo intitulado Call for leadership , que se inicia com o subtítulo : Fazer valer a não discriminação , para depois se destacar a frase : “ Os líderes devem reconhecer que cada estudante , independentemente do seu passado , tem o direito a praticar desporto ”.
Os oito direitos dos jovens com menos de 17 anos de idade , considerados normativos e de influência cultural , mais do que direitos legais , são enumerados ( as . pn / childrensrights ): 1 . Praticar desporto 2 . Ter ambientes seguros e saudáveis 3 . Ter líderes qualificados 4 . Haver desporto apropriado ao desenvolvimento 5 . Partilhar no planeamento e nas atividades 6 . Ter oportunidade igual para o crescimento pessoal 7 . Ser tratado com dignidade 8 . Divertir-se .
BR
26 maio 2022 www . revdesportiva . pt