Momentos y tipos de evaluación
Tradicionalmente se señalan tres momentos de evaluación:
Inicial, de proceso y final. Estos momentos coinciden con los tipos de evaluación: diagnostica, formativa y sumativa o sumaria.
La evaluación diagnostica se realiza con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos. Puede realizarse al inicio del ciclo escolar o de una situación o secuencia didáctica.
Las modalidades de evaluación formativa que se emplean para regular el proceso de enseñanza y aprendizaje son: interactiva, retroactiva y proactiva.
Regulación interactiva. Evaluaciones que ocurren completamente integradas al proceso de enseñanza. Suelen ser inmediatas gracias a los intercambios frecuentes y sistemáticos entre el docente y los alumnos, a prepósito de una actividad o tarea realizada en el aula.
Regulación retroactiva. Evaluaciones que ´permiten crear oportunidades de aprendizaje después de realizar una medición puntual, de esta forma, permiten reforzar lo que no se ha aprendido de manera apropiada.
Regulación proactiva. Evaluaciones que ayuda a hacer adaptaciones relacionadas con lo que se aprenderá en un futuro cercano.
La evaluación sumativa hace que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica.
La evaluación debe centrarse en mejor la práctica docente, y proporcionar información parala acreditación, la promoción y la certificación de estudios.
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