Revista de ENGLISH I PILAGUANO MARÍA- English I Portfolio. | Page 5

ENGLISH I 5
Perfil de Egreso
¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y
actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia,
la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros?
Teóricos
·
Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento profesional,
disciplinar e investigativo.
·
Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos en
diferentes situaciones educativas.
Metodológicos
·
Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curriculares estandarizados para el
desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de los objetivos
planteados en el currículo.
·
Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con
estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor educativa con
flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje del
idioma inglés.
·
Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con
estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado
demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético.
·
Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan procesos
de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos presenciales y
mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
·
Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y de los
demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante el
cumplimiento de las normas legales vigentes.
Técnico-instrumentales
·
Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar el
aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales.
·
Identifica problemas socio educativos del país considerando estrategias de la enseñanza del
idioma inglés para su intervención.
·
Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante el
desarrollo de la investigación-acción. (cultura, lengua, sociedad)
·
Crea ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos e interculturales que promueven la
interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia.
·
Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace parte de
su proyecto de vida.
·
Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza
a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y educación superior a nivel
de tecnologado.
(Perfil consultado mediante encuestas dirigidas a autoridades, empleadores y profesionales en el área del Distritos Educativos 1 al 6
de la Provincia de Tungurahua.) Aprobado por consenso por la Red Académica Nacional de Idiomas (RANI)
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