الحق في التعليم المجاني حتى سن 21 سنة
يحق للطلاب الذين لا يكملون متطلبات التخرج الأكاديمية والدورات التدريبية أو يستوفون معايير الدولة المقاسة بأداء الدورة التدريبية والتقييمت الشاملة أو كلاهم في تقييمت ولاية مينيسوتا الشاملة ( s ) MCA › الحصول على تعليم مجاني طوال 21 عامًا من العمر .
فرص النجاح في الثانوية العامة أو العودة إلى الدراسة من أجل الحصول على شهادة
يهدف برنامج محفّزات التخرّج إلى تشجيع الطلاب الثانويين غير الناجحين في المدارس التقليدية أو المتسرّ بين من المدرسة على اختيار برامج تربوية غير تقليدية للنجاح في الدراسة .
برنامج محفّزات التخرّج ، والذي بادرت إليه الولاية ، يتيح للطلاب المؤهّ لين الانخراط في :
• برامج بديلة .
• مراكز تعليمية إقليمية .
• مساقات للمرحلة فوق الثانوية في كلية ، كلية جمهيرية أو كلية فنية ، إذا كانوا مؤهّ لين لذلك .
• أي مدرسة حكومية .
• حصص تعليم أساسي للبالغين ضمن إطار تعليمي جمهيري . الطلاب الذين تتراوح أعمرهم بين 15-20 عام والذين يستوفون أحد المعايير التالية يتأهلون لاختيار أحد البرامج التعليمية غير التقليدية :
• يجيد اللغة الإنجليزية بشكل محدود أو يتحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية .
• مدرّج دون معدّ ل الأداء في الاختبار التحصيلي المحلي .
• التخلّف عن استكمل مهام دراسية بمستوى كافٍ بسنة واحدة على الأقل .
• إمرأة حامل أو أم / أب .
• الإدمان على مادة كيميائية .
• التعرّض لإساءة جسدية أو جنسية .
• مواجه مشاكل متعلقة في الصحة النفسية .
• الافتقار للمأوى لفترات معينة خلال الأشهر الستة الاخيرة .
• تم تحويله من قبل المدرسة للانخراط في برنامج غير تقليدي مناسب .
• الاستبعاد أو الطرد من المدرسة .
• انسحب من الدراسة أو يتغيب باستمرار . للمزيد من المعلومات الرجاء الاتصال بمدير المدرسة الثانوية
Anoka-Hennepin Regional High School على هاتف رقم 763-506-7400 .
خدمات التربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة
الأطفال حديثي الولادة وحتى جيل 5 سنوات من ذوي الاحتياجات الخاصة قد يتأهلون لتلقي الخدمات التي توفّرها برامج Anoka-Hennepin للتربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة ( ECSE (. قد يستوفي الأطفال المعايير في أحد مجالات الإعاقة الثلاثة عشر . جميع الأحرام المدرسية في الولاية مخوّلة بتوفير خدمات تربوية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ( منذ الولادة وحتى جيل 5 سنوات ) والذين يعانون من تأخّ ر ملحوظ في النمو . الأطفال الذين يبدو أنّهم يواجهون صعوبات في بعض مجالات النمو مثل الاتصال ، المعرفة ، المهارات الحركية الكبرى أو الدقيقة ، المهارات العاطفية-الاجتمعية ومهارات السلوك التكيفي قد يكونوا مؤهّ لين لتلقي الخدمات . الأهلية يتحدد من خلال عملية تقييم التي تحدد مجموعة المهارات للطفل . إذا تم العثور على الطفل مؤهلا ، فإنه سيتم وضع برنامج تعليمي فردي ( IEP ) أو خطة خدمة الأسرة الفردية ( IFSP ) مع مدخلات الأسرة .
خدمات للأطفال منذ الولادة وحتى جيل سنتين :
عامة ما يتلقى الأطفال دون سن الثلاث سنوات الخدمات في المنزل أو في أطر رعاية الأطفال على يد معلّمة ، أخصائي / ة النطق واللغة ، أخصائي / ة العلاج الطبيعي وأخصائي / ة العلاج الوظيفي . تم تطوير خطة الخدمات الأسرية الفردية ( IFSP ) بالاعتمد على نتائج التقييمت والمعلومات التي وفّرتها عائلة الطفل . تعاقب وكمية الخدمات يتغيرّ ان وفق احتياجات الطفل وجدول أعمل العائلة .
خدمات للأطفال من سن الثالثة حتى الخامسة :
للأطفال فوق سن الثلاث سنوات ، يوصى بتوفير بيئة تعلّمية خاصة أو برنامج جمهيري لمرحلة ما قبل المدرسة .
تفاصيل الاتصال المساعدة على النمو ( الإحالة لبرنامج " من الولادة حتى سن الخامسة "( -
1-866-693-4769 مكتب برامج Anoka-Hennepin للتربية الخاصة لمرحلة
الطفولة المبكرة - 763-433-4800 اللجنة الاستشارية الخاصة للتربية ( SEAC ) - 763-506-1362
برامج التربية الخاصة للروضة وحتى جيل 21
خدمات التربية الخاصة متوفّرة للطلاب من الولادة وحتى جيل 21 الذين خضعوا للتقييم وتبينّ أنّهم يستوفون معايير أحد مجالات الإعاقة الثلاثة عشر المحددة في القانون الفدرالي .
• تأخّ ر في النمو ( من الولادة وحتى سن السابعة (.
• إضطرابات التوحد الطيفي .
• المكفوفين / ضعاف البصر .
• الصم-المكفوفين .
• الصم وثقال السمع .
• إعاقات نمو إدراكية خفيفة حتى متوسطة .
• إعاقات نمو إدراكية معتدلة-حادة .
• إضطرابات عاطفية أو سلوكية .
• إعاقات صحية أخرى .
• إعاقات جسدية .
• إعاقات تعلّمية معينة .
• إعاقات كلامية أو تخاطبية .
• إصابة دماغية رضحية . يوفّر الحرم المدرسيّ سلسلة خدمات للطلاب الذين يستوفون معايير التربية الخاصة . يعقد لقاء تخطيط تربوي فردي ( IEP ) بعد إجراء تقييم تربوي خاص . يعمل طاقم الحرم المدرسي مع أهل / عائلة الطالب لتحديد الأهداف والغايات الملائمة لتلبية احتياجات الطفل . يحدّد الطاقم نوع التعليم الخاص المطلوب والخدمات اللازمة ذات الصلة . الطلاب المشخّ صين كذوي احتياجات تربوية خاصة يتعلّمون لدى معلّم للتربية الخاصة . قد يحتاج الطلاب إلى دعم إضافي في المجال الحركي ، النطق / اللغة ، الرؤية والسمع . في حين أن الهدف هو تعليم الطلاب في مدرسة الحي الذي يسكنونه ، فليس ذلك مناسب دائمًا بناء على احتياجات الطلاب الفردية . من الممكن وضع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في برنامج يلبي احتياجاتهم بشكل أفضل . من الممكن أن تختلف الاحتياجات الأكاديمية والوظيفية والسلوكية التي يتم تناولها في هذه البرامج ، ومن الممكن أن تعمل بالمشاركة مع التعليم العام ، مع زيادة الرعاية الخاصة باعتبارها هدفًا . يُظهر بعض الطلاب احتياجات تتجاوز ما يمكن تقديمه
16 كتيّب سياسة المدرسة 2018-19