2.3 . Fases do processo
Fases do Processo *
Preparação do Processo
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Recolha de Dados
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Plano de Ação
Divulgar o projeto na comunidade educativa
Debater a visão para a área escolar
Definir a estratégia de atuação
Estipular amostras , instrumentos e critérios
Recolher , analisar e triangular dados **
Calendarização / Momento |
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Análise dos Resultados
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Elaborar o diagnóstico organizacional : identificar pontos fortes e pontos fracos
Redação do relatório de autoavaliação ( seção III )
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Discussão dos Resultados
Divulgar , abrir à participação
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Identificar prioridades de melhoria
* Leitura e pesquisa . ** Triangulação de dados : observar ( comportamentos em direto ); perguntar ( inquéritos , entrevistas ); ler ( atas e relatórios ).
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2.4 . Metodologia adotada Para a realização deste trabalho a equipa reuniu uma vez por trimestre para :
• Análise do RCAE ;
� Revisão dos documentos referentes aos Encontros de Partilha de Boas Práticas em Autoavaliação de Escolas ;
• Elaboração do relatório de autoavaliação com base na análise documental .
2.5 . Critérios para definição de amostras e instrumentos de recolha de informação
A recolha de informação foi realizada através da análise documental , nomeadamente , Projeto Educativo de Escola , Regulamento Interno , Plano Anual de Atividades , Atas de Conselho Escolar , Atas de Conselhos de Turma / Grupo , Registos de Reuniões de Trabalho , Avaliação Trimestral , Relatórios de Avaliação Final , Plataforma Place , Monitorização do Plano de Ensino a Distância no terceiro ano do ciclo de gestão , inquéritos no quarto ano do presente ciclo , estudo apresentado pelo Observatório de Educação da Região Autónoma da Madeira ( OERAM ).
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