Rapport annuel de la Fédération des cégeps Fédération des cégeps - Rapport annuel 2016-2017 | Page 22

leurs points de vue sur l’état actuel de l’aide financière
aux études dans le réseau collégial, notamment au moyen
d’une présentation des résultats d’un sondage qui avait
été effectué auprès des responsables de l’AFE travaillant
dans les cégeps et qui faisait état de certains problèmes.
Elle cherchait aussi à convenir de nouvelles modalités
de collaboration entre le ministère et la Fédération
des cégeps sur lesquelles miser dans une perspective
d’amélioration des services de l’AFE, de façon adaptée
aux réalités propres au collégial. Il a ainsi été convenu,
en particulier, que les délais de traitement des demandes
d’AFE devaient être diminués et qu’une réponse
satisfaisante au besoin de chaque étudiant devait être
assurée dès le premier contact avec l’AFE du ministère ou
avec le bureau d’AFE du collège. Il a de même été convenu
de mettre en place des mesures pour conférer au
personnel collégial une plus grande autonomie et de
traiter les demandes de façon beaucoup plus rapide.
Concrètement, les délais de traitement de certaines
demandes d’AFE pourront ainsi passer de 4 à 8 semaines
à 24 à 48 heures.
soutien à la réussite des
étudiants autochtones
• Le 6 juin 2017 a eu lieu, à Wendake, la première Journée
d’échanges sur la réussite des étudiants autochtones
au collégial. Celle-ci a réuni plus d’une centaine de
participants des cégeps, de différents ministères et
d’organisations autochtones intéressés par l’amélioration
de la réussite éducative et de la persévérance scolaire
des étudiants autochtones dans les cégeps. Entre autres
activités au programme, deux enseignants de l’Institution
Kiuna, seul établissement postsecondaire tenu pour et
par les Autochtones au Québec et partenaire du Cégep
de l’Abitibi-Témiscamingue et du Collège Dawson, ont
tracé un portrait du contexte ayant modelé l’histoire
des communautés autochtones au Québec, tout en
présentant les enjeux actuels sous un angle sociologique.
Aussi, de jeunes Autochtones sont venus témoigner de
leur parcours au cégep, qui les a conduits à fréquenter
l’université ou à intégrer le marché du travail et à devenir
des leaders dans leur communauté. Enfin, des cégeps ont
présenté leur modèle d’offre de service aux étudiants
autochtones et des ateliers ont permis aux participants
un échange d’idées sur différentes thématiques.
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Communauté
collégiale
Organisée par la Fédération des cégeps, cette initiative
s’est inscrite dans la foulée des travaux du Comité sur la
réussite des étudiants autochtones au collégial (CRÉAC)
mis sur pied en 2016 par la Commission des affaires
étudiantes afin d’agir de façon concertée pour améliorer
l’accès des Autochtones aux études collégiales et
favoriser leur réussite éducative. Un peu plus de la moitié
des 48 cégeps sont à l’heure actuelle en mesure
d’affirmer qu’ils accueillent des étudiants autochtones
et, par conséquent, qu’ils leur offrent des services
particuliers. Cette journée, à laquelle ont notamment
participé la ministre responsable de l’Enseignement
supérieur et le ministre responsable des Affaires
autochtones, s’est voulue le coup d’envoi d’une action
désormais plus collective des cégeps en cette matière,
de manière à partager les meilleures pratiques tout en
favorisant, chez l’ensemble des acteurs du réseau
collégial, l’acquisition d’une meilleure compréhension des
besoins et de la réalité des étudiants autochtones.
Sensibiliser tous les acteurs concernés à l’importance
d’établir un dialogue avec les onze nations autochtones
du Québec et les Inuits en matière d’enseignement
supérieur constitue l’un des objectifs du CRÉAC.
Au cours de l’année 2016-2017, la Fédération des cégeps
a par ailleurs rencontré divers représentants d’organismes
autochtones (dont le Conseil en éducation des Premières
Nations, l’Institution Kiuna, le Centre des Premières
Nations Nikanite-UQAC et le Regroupement des Centres
d’amitié autochtones du Québec) et a participé à la
consultation gouvernementale sur l’éducation chez les
Autochtones dans le cadre de l’élaboration de la Politique
de la réussite éducative.