Rapport annuel de la Fédération des cégeps Fédération des cégeps - Rapport annuel 2014-2015 | Page 28

• Mon retour au cégep
Par ailleurs, les directions de la formation continue et des services aux
entreprises des 48 cégeps poursuivent la campagne de positionnement de la
formation continue Mon retour au cégep afin d’encourager un plus grand nombre
d’adultes à se former, à se recycler ou à se perfectionner par l’entremise de
la formation continue au collégial. Le site Web monretouraucegep.com
offre d’accompagner les internautes dans leur démarche de recherche d’une
formation à temps plein ou à temps partiel, leur donnant la possibilité de faire
un choix éclairé parmi les 350 programmes de formation qui mènent à une
attestation d’études collégiales (AEC) ou parmi les programmes de diplôme
d’études collégiales (DEC) qui sont offerts en formation continue.

• Préserver la nature qualifiante du diplôme d’études collégiales pour tous
les programmes d’études techniques

Les programmes d’études techniques conduisant au DEC ont fait leurs preuves
quant à leur pertinence et leur qualité depuis près de cinquante ans. Ces
programmes ont toujours su répondre adéquatement aux besoins évolutifs des
étudiants et des employeurs. Pourtant, le réseau collégial doit régulièrement
défendre ses programmes techniques, pris en étau entre l’offre de formations
professionnelles et universitaires et la démonstration de leur pertinence.

de l’Enseignement supérieur et de la Science (MEESR) mandate une firme pour la
réalisation d’une analyse prospective sectorielle en soins infirmiers. Cette étude
vise à revoir toute la question de l’adéquation formation-emploi dans la filière
infirmière. La Fédération des cégeps, à l’instar d’une quarantaine d’autres
partenaires, sera au cours des prochains mois sollicitée par la firme chargée de
cette étude. La Fédération suit de très près ce dossier et maintient l’importance
 du permis de pratique pour les techniciennes et les techniciens en Soins infirmiers
dans un contexte de pénurie de personnel infirmier ainsi que de complexification
des soins et de la profession.
• Techniques d’hygiène dentaire

La Fédération exerce là aussi une veille active dans le cadre des travaux sur la
modernisation du domaine buccodentaire entrepris par l’Office des professions.
Ces travaux portent en particulier sur l’actualisation du champ d’exercice des
hygiénistes dentaires et sur la situation des assistantes dentaires.

• Table nationale de concertation sur la formation collégiale des membres
des ordres professionnels

Afin de poursuivre une réflexion concertée sur l’évolution de certains
programmes en santé et de suivre de près les problématiques qui entourent
les programmes techniques conduisant à une profession régie par un ordre
professionnel, la Fédération des cégeps participe activement aux travaux de
cette table qui réunit aussi le Conseil interprofessionnel du Québec, l’Office
des professions du Québec et le MEESR.

• Techniques d’orthèses visuelles

En février 2015, le projet de Règlement sur les actes qui peuvent être posés par
un assistant optométrique est adopté par le gouvernement. En vertu de ce
règlement, des assistants optométriques ayant suivi seulement 72 heures de
formation auront le droit d’accomplir des tâches assumées par un technicien ou
une technicienne d’orthèses visuelles, qui doit étudier pendant trois ans au
cégep pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC). La Fédération des
cégeps réclame, en vain, un moratoire sur l’entrée en vigueur de ce règlement
et poursuit une veille active de ce dossier.

• Soins infirmiers

L’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) souhaite que le permis de
pratique de la formation infirmière soit obtenu à la suite d’un baccalauréat en
Sciences infirmières. La Fédération des cégeps milite pour le maintien du droit de
pratique de ses techniciennes. Au printemps 2015, le ministère de l’Éducation,

• Révision des programmes techniques : expérimentations en cours
dans les collèges
En se basant sur la liste des programmes techniques qui ont besoin d’une
actualisation urgente, le MEESR met en place, à l’automne 2014, quatre
expérimentations qui associent davantage les cégeps au processus
d’actualisation des programmes : l’actualisation mineure de deux programmes
d’études techniques (Commercialisation de la mode et Gestion de projet en
communications graphiques), la révision du programme Techniques de
l’informatique, la bonification par les collèges de l’information colligée par le
ministère au cours d’une étude de besoins (pour les programmes Technologie de
la production horticole et de l’environnement, Technologie des productions
animales et Technologie du génie agromécanique) et, enfin, la réalisation d’états
de situation d’une dizaine d’autres programmes d’études. Le MEESR présente un
bilan de ces expérimentations à la Fédération des cégeps à l’automne 2015.

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