electrónica
loga busca empreendida pelas gerações anteriores, é a análoga revolução engendrada nas mentes de anteriores jovens. No entanto, tais impulsos hoje vêem-se atenuados, analogamente também ao anteriores, pelas forças atuantes na sociedade. Na sociedade desenvolvida, cujas características conhecidas tendem a promover o individualismo, o jovem vive cada vez mais um paraíso artificial e incompleto. Feito de jogos eletrônicos, de amigos virtuais, de música "techno", de cinema de efeitos especiais, de alimentos pré-cozidos, de liberação de costumes, de crescente ausência de vivência de quaisquer formas de espiritualidade, de cultura programada, de movimentos e horários condicionados pelo mundo automóvel, de desastres ecológicos, de ameaças permanentes de conflagrações regionais ou mundiais, tudo compondo um aparente conforto, onde não é preciso fazer nada senão esperar que tudo se arranje por si mesmo, a 'revolução' da juventude contemporânea parece espasmódica, contida por este próprio mundo onde, com efeito, aparentemente não há mais nada em que mexer, pouco a alterar, senão a aceitar e a aproveitar; desnecessários os esforços para modificar o que aqui já existe: mais importante é lutar mas é por uma vaga, qualquer que seja, no mundo cada vez mais difícil - ouvem eles dizer - do emprego! Os costumes alteram-se ao longo do tempo, conforme ficou dito, em razão da própria evolução das sociedades. No entanto, os valores humanos se mantêm; ou, ao menos, dever-se-iam manter pelo simples facto de que continuamos a manter a nossa condição humana: seres hoje racionais, conscientes da nossa vontade própria e do nosso livre arbítrio, vivendo em democracias instaladas e em pleno funcionamento, dedicados à procura constante de melhores condições de vida, mais elevados padrões de cultura, crescentes ganhos e amealhar de bens. Neste ambiente, o adolescente tem que navegar, descobrindo seus novos caminhos: como água que corre por entre pedregulhos de um riacho em demanda de um rio, de um destino que é ineludivelmente seu. Retirar-lhe os pedregulhos do caminho, ao contrário, seria mantê-lo na ilusão virtual dos amigos de quem não se vê o rosto e por quem é, na prática impossível, nutrir-se mais do que a amizade através do teclado de um computador. Dir-me-iam, então, os críticos mais acirrados da velocidade com que os costumes, à vista, se corrompem: "em outro tempo, os jovens construíam seus próprios brinquedos, a criatividade se desenvolvia; havia maior capacidade de reação a situações difíceis porque estava-se mais próximo da natureza; as famílias eram de facto o núcleo da sociedade e não havia tanta facilidade de os jovens se perderem por entre essa parafernália de maus costumes que hoje campeia." De facto, neste tempo presente, se continua a ver desfiar a cortina que ocultava a moral degradante de comportamentos, é de dar razão a tais críticas. E aqui também, seria de perguntar que perspectivas são sugeridas aos nossos adolescentes e jovens; e que exemplo é esse que se dá para aqueles que, presumidamente, deverão ser a breve prazo os nossos continuadores e líderes? . Aqui, neste mais civilizado e de aparência mais adiantado lado do mundo, dá-se ao adolescente e ao jovem uma sombria perspectiva. No entanto, e conforme o argumento inicial, de nada vale a crítica desmedida e que busque um 'retorno' ao que já foi. Inútil pretendermos sejam os jovens de hoje réplicas modernizadas de jovens do passado. O combate a manter é, na verdade, sobre nós mesmos, os adultos, os hoje influentes na vida das sociedades, de molde a que se retome ou se reforce a solidariedade como valor intrínseco desta nossa humanidade valiosa, de maneira a que mantendo-se o individualismo - como direito sagrado do ser-humano - não se transmute em pura forma de estar no mundo, alienando tais adolescentes e retirando-lhes a oportunidade de
Comunidade dos Oito - Brasil
conhecerem outros caminhos para serem felizes. Há algum tempo, recebi de uma pessoa amiga [XHY[??Y?[H H\??\? Z\? ]YH?\??[[H [?][?? ?\? X[[???[??H[???[[? H?H ?H[[?]?[H??\\?p???Y\?[? ?HH ?] Xp?????HY?\??[?\?H??[??? \??Y?HH??X? XZ\?H ]YHX?X?]?H^?[??[H ?[XK?? \??Y? ?0?X[[?? ?Z\?H\???HH[??[H0? ????\? ?[H?] ?\? ?[??\p???Y\? ?[????\?H???\???H?H\?]Z[?H?K\?Y[?[?\??X?\??H ?X?]HH??[??\?0? ???X?\?K[0?[H\?? ?0?X[[????HHXZ[??] \?[YYH\?H][??H ?[H?\?X?\?H [Y??\?[?\??]\?0? ?HH [H??Y?K?X?\?[H?\?H[HH??[??\????\??\??H\? Y\???H [H[??H \?[Y? [?YZ[?H?[??p?[HX?]?H\???\? ?[???\??? ??H\???H [XH ?X[YYKY\?[???H[?\??] ??H\?Y] ?[Y?\?H??\???[??H[[?[YYHH???[??\?[H???H?]?Y???\?[Y[?H ]YH? ?\\???????????] \???Y [ ?? ?\?XHXZ\???\]??[H[?[\?[?? ]Z^?\?????H^X?\??Y?? ]T]YH???X?]H ?KB???KH?X????????? ??? ?[???? ?[?Y?H??[?X\?H ?[??Z]\?[????????Y?\??[?\?H?\??HXZ\? ?[[??N?H?? ?[?\? [X[?????? ]XZ\?XZ\?X?Y][[??? ?]YHH????Y [ ?????] \?? ??? ?\?\??HH?X??? ]YH ?[??Z]\?[????H?HX]KHXZ\?X\??[?H \?H?????????[???
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