Uso de las TIC en el aula
Por Raúl Alberto Castillo Plazas - Docente de Química
Según Prado ( 2022 ) la educación enfrenta ahora uno de los mayores desafíos , fortalecer los métodos de enseñanza en los estudiantes mediante el uso físico de métodos nuevos y tecnológicos , por esto los profesores deben utilizar diferentes estrategias de enseñanza para encontrar la información que los estudiantes necesitan especialmente en clases donde no faltan las consultas y aquellas que involucran conceptos imperceptibles a la comprensión del estudiante como es el caso de la química .
En el desarrollo del mundo moderno es importante la implementación de las nuevas tecnologías en todos los procesos , independientemente si estos son industriales , agrónomos o educativos . En la actualidad , citando a Gómez , D ( 2014 ), el uso efectivo de las TIC en la práctica educativa requiere que los docentes mantengan una buena disposición hacia la implementación de estas actividades . Es importante , que los maestros asuman el compromiso de atender y prepararse ante los avances y desarrollos de las nuevas tecnologías y aplicar sus ventajas en el campo educativo . De esta manera , la aplicación de las TIC requiere un nivel de adquisición de conocimientos y manejo de estas herramientas .
Pasando ahora a la importancia de las TIC en el aula propiamente dicha , nos encontramos ante un contexto amplio de conocimiento , aplicación y visualización . Las TIC permiten a los docentes y estudiantes explicar y comprender mejor una serie de conceptos que en los procesos de educación anterior eran casi imposibles de analizar y que actualmente , en las comunidades virtuales de aprendizaje son más fáciles de comprender . Según Loaiza , P ( 2017 ) una comunidad virtual de aprendizaje es aquel lugar donde se elabora una red invisible de relaciones que procura por la comunidad y cuidan de ella ; se valora la vulnerabilidad y la diversidad ; predomina la curiosidad ; existe la experimentación y la indagación son las normas .
Bajo estos parámetros en las clases de química , en donde los conceptos microscópicos son tan difíciles de explicar y comprender , se hace necesario recurrir al uso de recursos educativos digitales como las simulaciones que permiten que esos conceptos se hagan más visibles y sean de fácil comprensión . Tratar de explicar las características del estado gaseoso , por ejemplo , se hace más fácil por medio del uso de las TIC , ya que los experimentos pueden ser recreados de manera virtual y accesible a todos los estudiantes . Estas simulaciones son el producto del trabajo en equipo de especialistas en los ámbitos informáticos y educativos que durante la pandemia del COVID-19 , fortalecieron el sistema educativo enfrentando una dificultad en la transferencia de experiencias a diferentes plataformas electrónicas , lo que afectó la forma de aprender . Actualmente , existen plataformas educativas que ayudan a fortalecer las explicaciones teóricas de la química entre las cuales se pueden mencionar las simulaciones Phet , las calculadoras para balanceos , los programas para determinar características del estado gaseoso entre otras .
Finalmente , como lo menciona Lloyd ( 2020 ), se debe invertir en este tipo de recursos pedagógicos para brindar más oportunidades de crecimiento en el entorno educativo .
Referencias :
Lloyd , M . ( 2020 ). Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de Covid19 . En H . Casanova ( coord .), Educación y pandemia . Una visión académica ( pp . 115- 121 ). México : IISUE-UNAM
Juanto , S ., Prado , G ., & Mardones , L . E . ( 2022 ). Dualidad enseñanza virtual-enseñanza presencial en Quimica . Página legal , 97 .
Gómez , D . ( 2014 ). Ventajas y desventajas de las TIC en la enseñanza . Revista científica y tecnológica UPSE , 2 ( 2 ).
Loaiza , I . F . P ., Caicedo , L . I . B ., & Borja , Á . M . R . ( 2017 ). Estrategias para implementar las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica . Universidad de Antioquia . Trabajo de Grado de Maestría ( Resumen ). Colombia , 1-15 .
6
TECNOLOGÍA