potenziare
un
sistema
di
continuità
ed
orientamento,
attraverso
la
progettazione e l’attuazione del curricolo verticale;
Favorire la formazione dei docenti sulla didattica delle competenze, sui
bisogni educativi speciali e sul disagio, sull’uso delle tecnologie nella
didattica;
progettare per competenze.
L’unitarietà del Piano dell’Offerta Formativa triennale si fonderà sulla
paradigmaticità dei seguenti principi pedagogici, condivisi da tutti gli operatori
scolastici – dirigente scolastico, docenti, personale amministrativo, collaboratori
scolastici e tutti coloro che a vario titolo assumono la responsabilità dell’azione
educativa nell’erogazione del servizio scolastico:
A. rispetto dell’unicità della persona;
B. Impegno nel fornire a tutti adeguate e differenziate opportunità formative
per garantire il massimo livello di sviluppo possibile per ognuno, nella
consapevolezza della diversificazione nei “livelli di partenza” degli allievi;
C. equità della proposta formativa;
D. imparzialità nell’erogazione del servizio;
E. continuità dell’azione educativa;
F. significatività degli apprendimenti;
G. qualità dell’azione didattica;
H. collegialità.
La progettazione didattico-organizzativa potrà prevedere:
la possibilità di rimodulare il monte ore annuale di ciascuna disciplina,
secondo le esigenze della sezione/classe; il potenziamento del tempo scuola
anche oltre i modelli e i quadri orari;
l'apertura pomeridiana della scuola;
L’adesione o la costituzione di intese e accordi di rete con altre scuole ed Enti
pubblici e privati di cui all’art. 7 del DPR 275/99.
Scelte di gestione e di amministrazione
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