SNV - Scuola: CSIS072008 prodotto il :30/06/2018 20:31:08
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Rubrica di valutazione e Motivazione del giudizio assegnato
Rubrica di Valutazione
Criterio di qualità: La scuola cura l'inclusione degli studenti
con bisogni educativi speciali, valorizza le differenze
culturali, adegua l'insegnamento ai bisogni formativi di
ciascuno studente attraverso percorsi di recupero e
potenziamento.
Le attivita' realizzate dalla scuola sono insufficienti a garantire
l'inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali. La
scuola non dedica sufficiente attenzione al rispetto delle
differenze e della diversita' culturale.
La differenziazione dei percorsi didattici in funzione dei bisogni
formativi dei singoli studenti e' assente o insufficiente, oppure
singoli insegnanti realizzano percorsi differenziati in poche
classi, senza forme di coordinamento delle attivita' a livello di
scuola.
Le attivita' realizzate dalla scuola per gli studenti con bisogni
educativi speciali sono sufficienti. La qualita' degli interventi
didattici per gli studenti con bisogni educativi speciali è in
generale accettabile, ma ci sono aspetti da migliorare. Gli
obiettivi educativi per questi studenti sono scarsamente definiti
e il loro raggiungimento non viene monitorato. La scuola dedica
un'attenzione appena sufficiente al rispetto delle differenze e
della diversità culturale.
La differenziazione dei percorsi didattici in funzione dei bisogni
formativi dei singoli studenti e' sufficientemente strutturata,
anche se non applicata in modo diffuso a livello di scuola. Gli
obiettivi educativi non sempre sono definiti e non sono presenti
forme di monitoraggio e valutazione per verificarne il
raggiungimento. Gli interventi individualizzati nel lavoro d'aula
sono poco diffusi a livello di scuola.
Le attivita' realizzate dalla scuola per gli studenti con bisogni
educativi speciali sono efficaci. In generale le attivita' didattiche
sono di buona qualita'. La scuola monitora il raggiungimento
degli obiettivi previsti per gli studenti con bisogni educativi
speciali. La scuola promuove il rispetto delle differenze e della
diversita' culturale.
La differenziazione dei percorsi didattici in funzione dei bisogni
educativi dei singoli studenti e' ben strutturata a livello di
scuola. Gli obiettivi educativi sono definiti e sono presenti
modalita' di verifica degli esiti. Gli interventi individualizzati
nel lavoro d'aula sono piuttosto diffusi a livello di scuola.
Nelle attivita' di inclusione sono attivamente coinvolti diversi
soggetti (docenti curricolari, di sostegno, tutor, famiglie, enti
locali, associazioni) compreso il gruppo dei pari. Le attivita'
didattiche per gli studenti con bisogni educativi speciali sono di
buona qualita'. La scuola monitora sistematicamente il
raggiungimento degli obiettivi previsti per gli studenti con
bisogni educativi speciali e a seguito di cio', se necessario, gli
interventi vengono rimodulati.
La scuola promuove efficacemente il rispetto delle differenze e
della diversità culturale.
La differenziazione dei percorsi didattici in funzione dei bisogni
formativi dei singoli studenti è efficacemente strutturata a
livello di scuola; le attività rivolte ai diversi gruppi di studenti
raggiungono tutti i potenziali destinatari. Gli obiettivi educativi
sono ben definiti e sono adottate modalità di verifica degli esiti.
Gli interventi individualizzati sono utilizzati in maniera
sistematica nel lavoro d’aula.
Situazione della scuola
1 - Molto critica
2 -
3 - Con qualche criticita'
4 -
5 - Positiva
6 -
7 - Eccellente
Motivazione del giudizio assegnato