SNV - Scuola: CSIS072008 prodotto il :30/06/2018 20:31:08
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2.3 Competenze chiave europee
Sezione di valutazione
Domande Guida
Quali sono le competenze chiave europee su cui la scuola lavora maggiormente?
In che modo la scuola valuta le competenze chiave (osservazione del comportamento, individuazione di indicatori, questionari,
ecc.)? La scuola adotta criteri comuni per valutare l'acquisizione delle competenze chiave?
Gli studenti hanno sviluppato adeguate competenze sociali e civiche (rispetto di sé e degli altri, rispetto di regole condivise,
ecc.)?
Gli studenti hanno acquisito competenze digitali adeguate (capacità di valutare le informazioni disponibili in rete, capacità di
gestire i propri profili on line, capacità di comunicare efficacemente con gli altri a distanza, ecc.)?
Gli studenti hanno acquisito buone strategie per imparare ad apprendere (capacità di schematizzare e sintetizzare, ricerca
autonoma di informazioni, ecc.)?
Gli studenti hanno acquisito abilità adeguate allo sviluppo dello spirito di iniziativa e imprenditorialità (progettazione, senso di
responsabilità, collaborazione, ecc.)?
Se la scuola adotta forme di certificazione delle competenze o altri sistemi di valutazione, quali livelli di padronanza
raggiungono gli studenti nelle competenze chiave a conclusione di determinati segmenti del loro percorso (V primaria, III
secondaria di I grado, II secondaria di II grado)?
Punti di Forza (Digitare al max 1500 caratteri)
Punti di Debolezza (Digitare al max 1500 caratteri)
In riferimento alle competenze di cittadinanza la scuola utiliza Permane i alcuni casi la vocazione alla valutazione privilegiata
vari strumenti valutativi previsti dalle Progettazioni
degli aspetti cognitivi.
Dipartimentali, dal PTOF, dalle Programmazioni coordinate dei
consigli di Classe.
Il collegio dei docenti ha approvato una griglia di valutazione
del comportamento in cui gli indicatori sono direttamente
connessi con le competenze di Cittadinanza.
L'autonomia di iniziativa e la capacità di orientarsi, intese come
competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
rappresentano il fulcro della didattica laboratoriale promossa
grazie alla predisposizione di Unità di apprendimento
pluridisciplinari che hanno previsto l'utilizzo di griglie e
rubriche valutative incentrate sull'osservazione e la rilevazione
degli apprendimenti e degli aspetti metacognitivi e relazionali.
Rubrica di Valutazione
Criterio di qualità: Gli studenti della scuola acquisiscono
livelli soddisfacenti nelle competenze sociali e civiche,
nell'imparare a imparare, nelle competenze digitali e nello
spirito di iniziativa e imprenditorialità.
La maggior parte degli studenti della scuola non raggiunge
livelli sufficienti in relazione alle competenze chiave
considerate (competenze sociali e civiche, imparare a imparare,
competenze digitali, spirito di iniziativa e imprenditorialita').
La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli
sufficienti in relazione ad almeno due competenze chiave tra
quelle considerate (competenze sociali e civiche, imparare a
imparare, competenze digitali, spirito di iniziativa e
imprenditorialita').
La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli
buoni in relazione ad almeno due competenze chiave tra quelle
considerate (competenze sociali e civiche, imparare a imparare,
competenze digitali, spirito di iniziativa e imprenditorialita').
Situazione della scuola
1 - Molto critica
2 -
3 - Con qualche criticita'
4 -
5 - Positiva
6 -
La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli
ottimali in relazione ad almeno due competenze chiave tra
quelle considerate (competenze sociali e civiche, imparare a
imparare, competenze digitali, spirito di iniziativa e
imprenditorialita').
7 - Eccellente