Psicología, Deporte y Actividad Física. Investigaciones Aplicadas | Page 108

lo analizamos en el proceso de entrenamiento deportivo, el entrenador puede aprovechar y
direccionar el proceso de corrección de errores para lo que es potencial en un momento, se
pueda convertir en un desarrollo real con la acción retroalimentadora de este pedagogo y la
intervención u apoyo de otros atletas.
Lo anterior significa que al concebir el proceso de corrección de errores el entrenador tenga en
cuenta el desarrollo alcanzado por el atleta a partir de la adquisición de conocimientos y
habilidades de los elementos técnicos del atletismo, pero por otra parte, es esencial que tenga
precisión hacia dónde debe lograr un nivel superior de desarrollo. Con ello no solo estará
proyectando su aprendizaje en el presente, sino también para el futuro. La enseñanza será
entonces, una “enseñanza desarrolladora”.
En una exploración realizada a través de la revisión de los planes de estudio de la carrera del
licenciado en Cultura Física e instrumentos aplicados en la etapa factoperceptual de la
investigación que se realiza (observación a la práctica deportiva, aplicación de encuestas y
entrevistas), se apreció lo siguiente:
• Se pudo constatar que existen oportunidades para que los entrenadores de atletismo
en la etapa de iniciación desarrollen las habilidades profesionales que respaldan el
modelo del profesional y dentro de estas estás , las habilidades comunicativas, pero a
pesar de estas oportunidades, se constatan múltiples dificultades que impiden que no
todos egresen preparados para emitir en la práctica informaciones de corrección de
errores que tengan en cuenta los aspectos requeridos para que cumpla con su
propósito; además, no siempre se utilizan métodos y procedimientos que propicien el
carácter dialógico y productivo de la comunicación.
•

Los entrenadores de base (iniciación) de atletismo presentan insuficiencias en la
habilidad para la expresión, la observación y la relación empática durante el proceso
de corrección de errores, lo que conlleva a limitaciones en la correcta asimilación de
los elementos técnicos que inciden negativamente en la efectividad y eficiencia de la
actividad.

•

Durante la tarea de corrección de errores, actividad sistemática en el proceso de
enseñanza- aprendizaje de las acciones motrices, los entrenadores de atletismo
observados cometen varios errores vinculados al contenido de lo que informan, el
momento que escogen para comunicar a los practicantes lo que desean, con el fin de
que mejoren sus ejecuciones, etc., lo cual, lejos de contribuir a solucionar el error
cometido, tiende a perpetuarlos en la conducta motriz de los niños(as).

•

Dificultades en la comunicación oral en cuanto a (problemas en la dicción, ritmo y
entonación, vocabulario inadecuado por encima de la comprensión de los estudiantes,
movimientos parásitos que no apoyan el significado de lo que se informa).

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