proyecto inicial para el aprendizaje May. 2016 | Page 30

Quinto día
Cuando los niños llegaron al salón, se encontraron con el aula organizada por
ellos y quisieron jugar con los materiales. Leticia los acompañaba en el juego y,
en algunos casos, los ayudaba a decidir con qué querían jugar.
Ese día, Leticia había previsto que sus niños jugaran y exploraran el material por
un largo tiempo para que conocieran sus características y las posibilidades de
su uso en el juego; asimismo, para que le pusieran un nombre al sector.

RECUERDA
La anticipación ayuda a que los niños se organicen.
Por ello, cuando empecemos una actividad, debemos
decirles el tiempo que va a durar. Así sabrán que habrá
un inicio y un cierre.
Les avisaremos unos minutos antes de que se acabe
el momento del juego para que ellos puedan ir
terminando de jugar.

Una vez que terminaron de jugar, los niños dibujaron lo que más les gustó
del juego en los sectores. Luego, se reunieron todos para conversar sobre lo
que habían hecho. Cada niño comentaba lo que había jugado. A partir de
esto, Leticia les propuso ponerle un nombre al espacio. Fue así que todos se
trasladaron a cada uno de los sectores y esto fue lo que dijeron:

Milagros : Jugué con las muñecas y esta fue la muñeca que más me gustó.
Jessica : Jugué a la comidita.

Leticia : Entonces, ¿les parece si entre todos le ponemos un nombre a este
espacio?
Niños

: ¡Sííí…!

Cristian : Ponle “La casita”.
Milagros : ¡No