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AOS TREINADORES
PARTE II : O TREINAMENTO
O ( A ) bom ( boa ) ajudante
Objetivo . Ajudar o ( a ) treinador ( a ) e o grupo a entenderem , em seus próprios termos , o que significa ser um ‘ ajudante ’, e que tipos de ‘ apoio ’ podem ser incluídos . Adicionalmente , identificar seus próprios recursos , e de que habilidades adicionais eles podem precisar .
EXERCÍCIO
Exercício 3 . Descreva as qualidades de um bom ajudante .
Desenhe o ( a ) ajudante no bloco de notas ( Figura 1 : as qualidades de um bom ajudante na sua sociedade e contexto ). Deixe um espaço para escrever comentários .
• Quais as diferenças entre ajudantes homens e ajudantes mulheres ?
• Use a lista de perguntas na página oposta para explorar os problemas .
• Escreva os comentários dos participantes e conclusões no caderninho .
DINÂMICA EM DUPLA
Encenação 1 . O primeiro encontro entre um ( a ) ajudante e uma sobrevivente .
Mostre aos participantes como fazer interpretações , demonstrando a abordagem de uma sobrevivente sobrecarregada emocionalmente . Peça a outro treinador ou participante para que vista um cachecol e que faça o papel de sobrevivente . Depois convide os participantes a praticarem juntos ou em duplas com os cachecóis , usando as perguntas . Mostre a eles como sair fisicamente de seus personagens e voltar a serem eles próprios assim que a interpretação terminar . Certifique-se de que todos façam isso ao final do exercício . Um exemplo de interpretação pode ser encontrado na Seção 9 da Parte III .
Resumen de las experiencias hasta ahora
Para terminar essa seção , reitere os maiores desafios que foram abordados . Valorize as coisas boas que os participantes já estão fazendo . Preste atenção especial às estratégias de apoio que levam em conta a cultura local .
Certifique-se de que os participantes levem para casa algum feedback positivo sobre suas experiências e suas forças . É essencial que eles iniciem o treinamento reconhecendo as próprias capacidades . O treinamento existe para complementar e enriquecer os dons e experiências que os ajudantes já possuem .
Esse exercício e a interpretação , juntos , devem :
• Ajudar o grupo a entender mais plenamente o que constitui um bom ajudante .
• Desvendar : as experiências pessoais e habilidades profissionais dele ; o caráter ; como ele se relaciona com os outros ; como ele enfrenta problemas que encontra em seu trabalho diariamente .
• Demonstrar , na prática , como os ajudantes ajudam na vida real , como eles calibram distância e proximidade , como eles compreendem …
• Ajudar o grupo a entender como uma abordagem com base nos direitos humanos pode ajudálos no trabalho .
A seção introdutória deve dar ao grupo a oportunidade de refletir sobre o que ocorre no começo de uma relação de apoio .
ORIENTAÇÃO DE INSTRUÇÃO .
Após o exercício , faça uma pequena pausa . Deixe os participantes alongarem seus corpos e dar uma volta . Antes de começar a próxima seção , passe um tempo fazendo exercícios de estabilização e respiração , para colocar o grupo de volta nos trilhos .